Browsing by Author "蔡雅旬"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    高中電腦教師之建構式教學信念
    (2013) 蔡雅旬; Ya-Hsun, Tsai
    本研究以台北市13所公立高中共22位電腦教師為研究參與者，目的旨在瞭解高中電腦教師的教學是否讓學生瞭解到科學與日常生活的相關性、教師的科學本質觀、教師所營造的教學環境是否可讓學生對於其教材教法表示意見、教師是否和學生分享其權力、教師於課堂上是否提供機會讓學生和其他同學討論等五個面向之建構式教學信念，並欲探討不同背景（如性別、年齡、相關科系、教學年資等）的電腦教師其建構式教學信念有何差異。研究方法主要是以量表瞭解參與教師的建構式教學信念，為明確瞭解教師的建構式教學信念，亦針對教師所教授的班級進行施測，最後輔以課堂觀察與訪談以進一步探討高中電腦教師的建構式教學信念及其相關影響因素。 研究結果顯示，高中電腦教師僅在與學生分享其權力部份傾向傳統教學，課程規劃上大多以其為中心，較少與學生一同規劃上課內容及學習活動；其餘面向之教學信念則均傾向於建構式教學。教師在教導學生瞭解科學與日常生活的相關性之面向自認的建構式教學信念比學生實際所感受到的要高，可能是因為教師僅是舉例引證讓學生瞭解電腦科學的相關概念，而非讓學生將其所學到的電腦科學相關知識實際運用到日常生活，建構出屬於他們自己的知識。教師在與學生分享其權力之面向自認的建構式教學信念比學生實際所感受到的要低，可能是臺灣學生普遍有尊師重道的觀念，即使課程內容大多以教師為中心進行規劃，學生也都能接受。此外，高中電腦教師的建構式教學信念會因性別不同而有些許差異，女性教師在科學本質觀及瞭解學生學習情況部份表現出較男性教師為高的建構式教學信念。