Browsing by Author "許斐涵"

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國小五年級學童認知風格、後設認知能力、情緒智力與學習動機之相關研究
(2010) 許斐涵
本研究主旨在探討國小五年級學童的認知風格、後設認知能力、情緒智力與學習動機之間的關係。主要目的在於了解不同認知風格類型之國小學童在後設認知能力、情緒智力的差異性，以及探討國小學童認知風格、後設認知能力與情緒智力的關連性，並進一步分析國小學童認知風格、後設認知能力、情緒智力對學習動機的預測情形。本研究採「問卷調查法」，以732名分佈於台北市、台北縣、桃園市、新竹市、新竹縣等地區的國小五年級學生為研究對象，並使用「國小學童認知風格量表」、「國小學童後設認知能力量表」、「國小學童情緒智力量表」、「國小學童學習動機量表」等調查工具。所得資料以獨立樣本t檢定、典型相關分析、逐步迴歸分析等統計方法來進行資料處理，綜合整個研究結果，本研究的結果分項概述如下：一、認知風格為「分析型」的學童，其後設認知能力優於「整體型」的學童。二、認知風格為「分析型」的學童，其情緒智力優於「整體型」的學童。三、當國小學生之認知風格越傾向「場地獨立型」、「聚斂型」和「沈思型」，其後設認知能力之「目標設定」、「自我監控」、「自我評價」、「自我修正」的表現也越佳。四、當國小學生之認知風格越傾向「場地獨立型」、「聚斂型」和「沈思型」，其情緒智力之「認識自己的情緒」、「表達自己的情緒」、「管理自己的情緒」、「自我激勵」、「認識他人的情緒」、「回應他人的情緒」、「人際關係的處理」的表現也越佳。五、國小學童之認知風格、後設認知能力、情緒智力與學習動機的多元相關係數達.755，認知風格、後設認知能力、情緒智力三者對學習動機的表現皆有影響，其中以後設認知能力的相對權重最大。本研究結果可提供教學上、輔導工作上與未來研究上參考。
航空攝影測量技術於近斷層之地表變形觀測:以台灣東部池上地區為例
(2014) 許斐涵
1990年以來，國內外學者在東部地區建立一系統板塊邊界監測的研究，利用現地量測、大地測量及地震學方法監測斷層活動性，以確實掌握區域內地震活動與地表變形等。2003年12月10日規模6.3的成功地震，成為了解池上斷層震前、同震及震後活動特性的關鍵。有鑑於目前近斷層監測的方式仍需要投入大量的人力與物力資源，本研究利用航空影像大範圍、大面積的優勢，針對2003年成功地震前後產製共7個時期的航空正射影像，透過固定剖面長度的變化，進行跨斷層之地表變形量分析。本研究為了提高空三測量的精度，透過GPS-RTK現地量測共14 個控制點，其平均誤差值約 0.0149公尺。透過三維空三校正的結果，發現池上斷層於成功地震前南段及北段呈現拉張，而中段為擠壓狀態；震後四個月之資料顯示南、北段為擠壓狀態，但中段的拉張區域範圍變小；而2004年9月全區呈現擠壓狀態；2005年則北段及南段仍呈現擠壓，中段則轉為拉張狀態；2006年中段拉張則範圍則為由南北兩端擴大；2007年仍有同樣現象。本結果顯示透過多時期高精度航照正射影像，其匹配精度大為提高，足以提供近斷層地表變形觀測之所需，相關工作流程與研究方式應可提供國內、外其它活動斷層研究之參考。