Browsing by Author "許軒夢"

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    以資訊系統成功模式及科技接受模式探討宜蘭縣國小教師學習吧進行教學之研究
    (2025) 許軒夢; Hsu, Hsuan-Meng
    本研究以資訊系統成功模式(Information System Success Model, ISSM)及科技接受模式(Technology Acceptance Model, TAM)為理論基礎，探究宜蘭縣國小教師使用學習吧進行備課及教學的使用行為意向、實際使用，以及學習吧是否有效協助教師進行課堂上的教學。本研究探討宜蘭縣國小教師的不同背景變項對其使用學習吧進行備課及教學之系統品質、資訊品質、服務品質是否有顯著差異；宜蘭縣國小教師使用學習吧進行備課及教學之系統品質、資訊品質、服務品質對其使用學習吧進行備課及教學之認知有用性與認知易用性是否有顯著影響；宜蘭縣國小教師使用學習吧進行備課及教學時的認知易用性對其使用學習吧進行備課及教學時的認知有用性是否有顯著影響；宜蘭縣國小教師使用學習吧進行備課及教學之認知有用性與認知易用性對其使用學習吧進行備課及教學之使用行為意向是否有顯著影響；宜蘭縣國小教師使用學習吧進行備課及教學之使用行為意向對其使用學習吧進行備課及教學之實際使用是否有顯著影響。研究結果顯示不同性別及任教領域教師對使用學習吧進行備課及教學之系統品質、資訊品質及服務品質皆有不同看法；教師使用學習吧的系統品質、資訊品質及服務品質對其認知易用性及認知有用性皆有顯著影響；教師認為認知有用性對使用行為意向的影響大於認知易用性；教師對於學習吧的使用行為意向和實際使用具有正相關。最後，本研究依據上述之研究結果，針對教育及學校相關單位、教師和學習吧提出具體建議。