Browsing by Author "許雅雯"

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大學生社團經驗及其與就業力關係研究-以臺北縣市大學社團學生為例
(2009) 許雅雯; HSU, YA-WEN
本研究旨在探討大學生社團經驗及其與就業力之關係。本研究除了瞭解大學生社團經驗、就業力現況外；亦分析比較不同背景變項之大學生社團經驗、就業力面向，與不同社團參與經驗大學生之就業力面向；並再進一步探討大學生社團學習經驗與就業力之間的關係；最後探究不同背景變項、社團經驗對大學生就業力的預測力。研究採用問卷調查法，研究工具為參考相關研究、資料編製之問卷，運用項目分析驗證信度，進行專家評定內容效度。問卷內容分為三個部分，第一部分為「個人基本資料」；第二部分為「社團經驗部份」；第三部分為自認具備之「就業力部份」。研究樣本以97學年第一學期臺北縣市八所大學參與社團之大學生為研究對象，問卷共發出920份，回收775份，有效問卷759份。所得資料以SPSS 12.0中文版進行描述統計、t檢定、單因子變異數分析、相關分析、與逐步多元迴歸等統計方法分析。本研究主要發現如下：一、參與社團大學生接近「同意」參與社團有助於提升社團學習經驗。二、參與「服務性」、「學術性」社團大學生其自認具備就業力顯著高於沒有參與之大學生。三、參與社團大學生認為自己具備接近「充足」之就業力。四、不同性別、年級、就讀學院、每週打工時數、實習經驗、住宿狀況、家庭社經地位之大學社團學生其社團經驗有差異。五、不同性別、年級、就讀興趣、每週打工時數、實習經驗、住宿狀況之大學社團學生其就業力面向有差異。六、不同社團參與數量、社團參與屬性、社團參與時間、擔任最高職務、每週參與時數、社團投入程度之大學社團學生其就業力面向有差異。七、社團學習經驗之技能學習、人際關係、領導能力、自我實現與各種就業力間呈現顯著低度正相關。八、社團學習經驗中之「領導能力」對就業力有最大解釋力。本研究依據研究結論，提出對學生、學校相關單位、教育行政單位、與後續研究之建議，以作為參與社團學生提升就業力之參考。
漢語動賓複合詞處理歷程研究
(2015) 許雅雯; Hsu, Ya-Wen
動賓複合詞的語法屬性，因其可離可合的特殊表現，一直以來都是語言學家討論的議題。許多學者認為動賓複合詞無論在黏著或是離析的情況下，其語法屬性都還是一個詞彙(Chao, 1968; Li& Thompson, 1983; Yi, 2007; Wang, 2009)；也有學者提出只要動賓複合詞有可以被插入語分離的情形，該詞便應視為短語而非詞彙(Lu, 1979; Paul, 1988; Sybesma, 1999)；另有一派學者認為，動賓複合詞在其黏著型態時應被視為詞彙，但在離析型態時則應視其為短語 (Liu, 1967; Zhang, 2010)。本文旨在以行為實驗來探討具有不同語意透明度的中文動賓結構，在黏著句式和離析句式的情況下，其語法屬性和處理機制是否會因為語意透明度的差異而有所不同。本實驗假設，動賓結構在黏著句式的處理應與離析時不同，而語意透明度在處理的方式上應也扮演了重要的角色。實驗的結果符合假設：動賓結構在黏著和離析的句式裡，處理方式確實有差異。在黏著的句式裡，含有語意透明度低（亦即傳統上的動賓複合詞）或者透明度中等的動賓結構之句子，其處理速度都較語意透明度高（亦即傳統上的動賓詞組）的組別來得快；但是在離析的句式裡，三種不同語意透明度的動賓結構則無顯著差異。亦即，當動賓結構被分開了，受試者將會受其插入詞影響，即便是語意黏著性高的動賓複合詞，也會被當成是短語而非單一詞彙處理。簡而言之，本實驗結果顯示動賓複合詞合則為詞彙，離則為詞組，而雙重路徑模型對此型態較能提供合理的解釋。