Browsing by Author "謝中能"

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    「國際高中畢業會考文憑」的理念與設計
    (國立台灣師範大學教育學系, 1997-11-??) 謝中能; 蔣嘉媛; 陳舜芬
    尖端科技的日新月異已使得全世界成為一緊密連結的地球村，也讓現在的年輕人有著更多的機會到世界各地遊歷。在教育愈趨國際化的潮流之下，各國嚴格的國家考試制度似乎已不能符合青年學子的需要，而一種國際間認可的、與高中課程相結合的大學入學制度，卻愈來愈受到世界各國高中與大學的重視，這就是國際高中畢業會考文憑（IB）。IB從創設至今已有三十多年的歷史，最初的構想是由一群任教於日內瓦國際學校的教師針對該校學生面臨的升學問題所提出的，但其後擴大成為多國學者專家參與的高中課程與考試制度的研究，目前已有一健全的行政組織，也發展出一套設計精良的課程與考試制度。IB的目的在於打破各國自定課程與考試制度的藩離，並為十六至十八歲的高中學生提供一套均衡的課程，其最大的特為強調內容均衡的課程設計、引導正確教學的評量設計，以及突破國界的課程與文憑。目前全世界已有六百多所中學採用IB課程，也有八百所大學認可IB文憑或學科證書作核准入學的依據。而除了高中課程之外，IB的中小學課程也已陸續地發展出。在台灣雖然沒有任何一所大學認可IB文憑，本土的中學採用IB課程者，但IB的理念與作法對於我國的高中課程與大學入學的改革卻具有相當大的啟示，包括加強高中通識教、落實課程發展的多元參與、改進大學入學制度以引導高中教學正常化，本文最後並建議國內大學考慮認可IB文憑，以促成學生來源多元化與國際化。
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    「國際高中畢業會考文憑」的理念與設計
    (國立台灣師範大學教育學系, 1997-11-??) 謝中能; 蔣嘉媛; 陳舜芬
    尖端科技的日新月異已使得全世界成為一緊密連結的地球村，也讓現在的年輕人有著更多的機會到世界各地遊歷。在教育愈趨國際化的潮流之下，各國嚴格的國家考試制度似乎已不能符合青年學子的需要，而一種國際間認可的、與高中課程相結合的大學入學制度，卻愈來愈受到世界各國高中與大學的重視，這就是國際高中畢業會考文憑（IB）。IB從創設至今已有三十多年的歷史，最初的構想是由一群任教於日內瓦國際學校的教師針對該校學生面臨的升學問題所提出的，但其後擴大成為多國學者專家參與的高中課程與考試制度的研究，目前已有一健全的行政組織，也發展出一套設計精良的課程與考試制度。IB的目的在於打破各國自定課程與考試制度的藩離，並為十六至十八歲的高中學生提供一套均衡的課程，其最大的特為強調內容均衡的課程設計、引導正確教學的評量設計，以及突破國界的課程與文憑。目前全世界已有六百多所中學採用IB課程，也有八百所大學認可IB文憑或學科證書作核准入學的依據。而除了高中課程之外，IB的中小學課程也已陸續地發展出。在台灣雖然沒有任何一所大學認可IB文憑，本土的中學採用IB課程者，但IB的理念與作法對於我國的高中課程與大學入學的改革卻具有相當大的啟示，包括加強高中通識教、落實課程發展的多元參與、改進大學入學制度以引導高中教學正常化，本文最後並建議國內大學考慮認可IB文憑，以促成學生來源多元化與國際化。
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    由「節日之旅」看學習動機與教學活動之設計
    (國立台灣師範大學英語學系, 1999-04-??) 謝中能
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    談「彌補策略」的教學活動設計
    (國立台灣師範大學英語學系, 2001-10-??) 謝中能
    英文老師的迷思之一，就是以為學生英語能力要提高，唯有靠老師在課堂上馬不停蹄的教授許多文法與字彙、學生課後反覆練習與背誦，以及用無數次的老試以考核 學生的用功情形。然而有關學習策略的研究中顯示，發現有的學生在學習的過程中會有意識的採行某些方法幫助學習，而擁有卓越的學習成效。根據R. Oxford的分類，外語學習策略可分為記憶、認知、彌補、超認知、情意及社交六種。本文的重點是培美美大一學生使用彌補策略的能力力，希冀藉助一些教學 活動的設計，蝥學生突破現有英文知識之不足，改變過去的學習習慣，衱而增強閱讀與口語表達的能力。