Browsing by Author "謝協君"

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    視覺追視裝置在腦性麻痺兒童之視知覺與手眼協調能力運用成效
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2019-06-??) 謝協君; Hsieh-Chun Hsieh
    腦性麻痺兒童通常有視知覺和視動統整問題，使得他們難以參與活動，然而手眼動作的協調性是可透過重複練習來培養出精細動作的協調。透過教具或訓練裝置活動設計，將反覆練習的動作融入實物操作中，為提供幼兒發展良好手眼協調性的重要方法。本研究以研究者自製的視覺追視裝置來訓練腦性麻痺兒童，並藉此檢視其視知覺及手眼協調能力的促進情形。本評估工具是以眼動儀、視知覺能力測驗 (TVPS-3) 及拜瑞視覺動作統整發展測驗 (VMI) 來測44 位腦性麻痺兒童（實驗組和對照組）的視知覺和視動統整功能，只有實驗組 (n = 22) 兒童接受30週，共90 次的燈光追視遊戲訓練，對照組維持原本學校課程活動。在共變數分析 (ANCOVA) 中，實驗組在眼動儀中注視時間百分比 (PTF) 和TVPS-3 測驗顯著優於對照組且達顯著進步。在視動統整測驗結果分析中，也發現不只上述注視時間百分比和TVPS-3 有進步，在視覺動作統整 (VMI) 測驗上也達顯著成效。綜合上述，自製視覺追視裝置可做為腦性麻痺學童訓練視知覺和視動統整能力的有效輔助工具。
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    親子玩具活動對腦性麻痺幼兒動作發展的影響
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2010-07-??) 謝協君
    腦性麻痺幼兒通常伴隨有動作發展障礙，如何有效促進腦性麻痺幼兒的動作發展是非常重要 的課題。為瞭解親子玩具活動是否能有效促進1-3歲腦性麻痺幼兒動作發展，本研究採準實驗研究法，在實驗階段，對24位腦性麻痺幼兒進行實驗前後的「皮巴 迪動作發展量表第二版」（簡稱PDMS-2）評量，而其中12位實驗組個案家長會填寫研究者自編之「一至三歲腦性麻痺幼兒玩具檢核表」，透過檢核家中幼兒 的發展問題，找出可協助其動作發展的玩具類型。在實驗介入前，實驗組家長皆先接受玩具操作和擺位訓練，訓練完成後由家長執行十週的親子玩具活動。研究結果 發現實驗組在十週研究介入後，在PDMS-2前後測分數中平衡、移位、物體操作、手部抓握和視動整合等五項分數皆達顯著差異，這顯示結合玩具選用之親子玩 具活動確實可以促進腦性麻痺幼兒粗動作和精細動作的發展。