Browsing by Author "賴冠如"

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    國小級任教師以材料包進行視覺藝術教學之個案研究
    (2014) 賴冠如; LAI, KUAN- JU
    藝術教育的本質在引導人綜合運用認知與感受去觀看世界，並表現對人事物的理解與詮釋。然而，台灣藝術教育在升學主義掛帥之下長期不受重視，視覺藝術教師無法專才專用，使得級任教師使用材料包進行視覺藝術課程教學。本研究主旨在探討國小級任教師以材料包進行視覺藝術教學之個案研究，記錄不同背景教師的課前準備、教學方法、教學活動、教材使用方式等。本研究採｢參與觀察法｣、｢半結構式訪談法｣、｢焦點團體訪談法｣，以彰化縣某國民小學三年級，二個班級，學生53人為觀察對象，研究者作為一個完全觀察者，不參與任何教學過程，只以旁觀者角色，實地觀察課程以配合該校課程規劃為主要範疇，詳細記錄同樣課程單元中，每班教學課程設計、師生互動、教學過程、教材使用等。觀察結束後，再針對教師進行半結構深入訪談與學生焦點團體訪談，以求更深入了解教師和學生對視覺藝術課堂中使用材料包之接受程度與看法，提供反省思考的機會，也提供未來改進之參考。經質化分析後，本研究獲至以下結論： 一、國民小學視覺藝術教師多以級任教師取代，教師養成背景皆無視覺藝術相關，且缺乏參與視覺藝術相關進修。 二、國民小學視覺藝術課程實施在教師缺乏視覺藝術專業知能之下，缺乏課程設計，多以材料包取代自編課程，課程內容難以突破手操為主。 三、國民小學視覺藝術課程實施依賴材料包為主，教師在缺乏視覺藝術專業知能之下，導致教師備課不足、依樣畫葫蘆的材料包教學活動和放任式的創作活 動。 四、國民小學視覺藝術課程多以級任教師實施，不論課前準備、課程規劃和課程實施皆依賴材料包為主，導致課程內容重複且一致性高、阻礙學生創造力發 展和教師視覺藝術專業知能不足，進而影響教師教學成效與學生學習成效，並使學校藝術教育缺乏實施效能。 關鍵詞：藝術教育、視覺藝術課程、材料包