Browsing by Author "趙語涵"

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    STEM導向特定工程設計課程發展之研究
    (2022) 趙語涵; Chao, Yu-Han
    本研究旨在開發一種以傳統課程內容為基礎融入STEM科際整合課程以利更符合主題需求，透過此方式在不同工程領域類別所設計出的「STEM導向特定工程設計流程」來強化學生的工程能力及科技素養，也藉由這樣的發展來定義出更符合設計主題的工程設計流程教學。以往的傳統科技教育是以技術相關的知識爲主要內容，在問題解決的過程中使用具體且特定的材料進行動手實作以培養學生的創造性思維以及解決問題之能力，而近年來科技教育開始以STEM（Science, Technology, Engineering, Mathematics）知識整合之工程設計課程為導向，運用不同種材料來動手實作，其中強調解決問題並且注重預測分析以及最佳化的過程。目前大多數的STEM工程設計課程都是採用一般通則性的工程設計流程，但其實在不同的工程領域之設計流程和實作都是存在差異的。本研究以臺北市某高中十年級三個班的學生爲研究對象，將學生們分為三組，以傳統手作木哨課程、一般工程設計流程以及STEM導向之特定工程設計來進行，課程完成後在創意思考方面以產品創意分析矩陣對學生的設計作品進行評價，並採用原案分析法對學生在設計過程對於整個工程設計流程的認知行分析，以比較三種不同方式在工程設計流程的運用及認知上的差異、創意表現之優異。本研究結果發現：（1）一般工程設計流程以及特定工程設計流程在STEM知識是優於傳統手作木哨課程的。（2）特定工程設計流程讓學生了解何謂工程設計流程上是優於傳統手作木哨課程及一般工程設計流程的。（3）特定工程設計流程課程的受測高中生所表現的創意展現是優於一般工程設計組的學生。鑒於上述結果，在生活科技教育課程當中利用特定工程設計流程進行課程更能使得學生提升STEM相關知能及創造力，並能更加瞭解工程設計之流程，並期望透過此方式能發展出未來高中加深加廣之工程設計課程之參考。