Browsing by Author "郭柏辰"

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    多元主義與實作經驗的展現：澳洲師資培育的理念與發展
    (2022) 郭柏辰; Kuo, Po-Chen
    本研究旨在探討澳洲師資培育之理念及其發展，透過相關文獻與文件，分析澳洲的國家發展、教育脈絡、師資培育理念，以及教育現況。期盼釐清其師資培育之理念與發展，藉此為臺灣師資培育發展提供參考。本研究發現澳洲師資培育制度富含多元與實作的精神，其主要原因在於：一、 澳洲的國家發展、教育宣言，及教育政策注重多元與實作經驗二、 澳洲師資培育制度的發展消弭了理論與實務的落差三、 澳洲師資培育的重點在於培育具多元主義與實作能力之教師四、 澳洲師資培育理念在於實現平等與多元的願景五、 澳洲藉由教師專業標準促使教師成為終身學習之教師六、 澳洲師資培育理念融合了經驗主義與實驗主義以形塑多元與實作的精神根據前述結論，研究者提出四點對於未來臺灣師資培育之建議：一、 臺灣的師資培育政策應與國家發展和教育願景保持一致二、 有關當局應在師資培育的過程中將實作的精神融入三、 臺灣的師資培育課程應培育具多元課程規劃與實踐之人才四、 有關當局應訂立具階段性的教師專業標準，藉以引導教師終身學習
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    教師實施線上課程、支持策略與增能之研究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2022-03-??) 郭柏辰; 王怡文; 張素貞; Po-Chen Kuo, Yi-Wen Wang, Su-Chen Chang
    2021年嚴重特殊傳染性肺炎（下稱COVID-19）的爆發，導致臺灣中小學實體課程停止但不停學，全面進入線上課程。本文研究團隊以執行教育部國民及學教育署支持縣市精進教學計畫之任務，對於縣市線上課程進行了解並提出因應與建議。全文透過文獻探討、文件分析、深度訪談及問卷調查進行資料蒐集與分析，了解這波疫情當期間，國民中小學線上課程的實施架構與模式、分析教師實施線上教學的挑戰與因應，以及中央及地方主管教育行政機關於行政和專業提供線上課程支持的策略與增能規劃，進一步提出線上課程教師專業的增能課程。建議未來應視線上課程為另一種教學型態、教師持續增能與家長的支持為必要之條件，而線上課程的備觀議課相互學習，以及課程評鑑更是確保品質的關鍵。