Browsing by Author "郭瑋葦"

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中文母語者之漢語識詞量研究——以臺灣受測者為討論對象
(2022) 郭瑋葦; KOAY, WOEI-WEI
本研究旨在探測中文母語人士之漢語詞彙識詞量，作為對外華語教學的參考基準。由於自本世紀開始，學習華語的人士急遽增加，而在教材編寫及華語測驗方面，詞彙量又是檢測語言能力的重要標準之一，但華語教學界對詞彙分級缺乏基礎的識詞量研究，因此極有必要先對中文母語者的詞彙量進行量化探測，以作為構建華語二語學習者能力指標的參照依據。本研究以中研院平衡語料庫中的一千萬字語料匯成的詞表，共包含262,780個詞，經過內容分析法過濾掉中外夾雜等非漢語詞彙，製成測試用的正式測試稿，共包括151,096個不同詞語，排除詞綴後則有143,646個詞。讓募集而來的臺灣中文母語者參加測試，採用清單式詞表法，由參加者逐一勾選不認識的詞語。為了確認參加者的準確度並進行數據調校，研究者也特別為每階段設計了後測環節，從母語者的測試資料中隨機及手動抽取一定比例的詞彙，再請參加者展示其對該詞彙的了解程度，並根據事先訂立的「識詞標準」判定參加者對詞彙的了解程度是否達標。共有八位參加者完成全部的測試，參加者平均識詞量是99,219；數據調校後平均識詞量是94,196。詞頻方面，出現在語料庫中超過一千次的詞語識詞率接近100%，即使只出現過一次的極低頻詞識詞率也平均接近50%。此外，參加者識詞量的影響因素是專業背景及嚴謹度。從理科轉文科的母語者識詞量最高，可能是兼具文理背景的人士具有較寬闊的詞語認知；而純文科母語者次之，純理科母語者識詞量則較前二者低。通過此次研究，保守估計臺灣具有大學學歷的識詞量應在九萬以上。由於歐洲共同語言框架的C級能力描述已是母語者的程度，此數據可供C級對應的參考，而現有的分級詞彙數量均有連帶調整的必要。