Browsing by Author "鄭宇軒"

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在理工與諮商心理之間─心理師的生涯轉換與生涯召喚經驗敘事研究
(2024) 鄭宇軒; Cheng, Yu-Hsuan
本研究的目的旨在探討由理工科系經生涯轉換之心理師的生涯轉換與生涯召喚的經驗，藉以了解其生涯轉換和生涯召喚的歷程，以及在華人文化對於生涯召喚和生涯轉換之影響。研究者以四名曾就讀理工科系，具生涯召喚之心理師為對象，進行深度的訪談，後以敘事分析之「整體─內容」、「類別─內容」的方法進行分析。在分析結果後，發現四名研究參與者之生涯召喚之發展，也足以看到「生涯召喚在童年時期可見端倪」、經歷「向內覺察與向外探索」、「召喚有所影響、懷疑，也需要維持」、「多元的召喚內涵」。在研究中也發現，參與者都會「踏上受社會文化價值與父母期待所影響的追求生涯召喚道路」，先後經歷「發現所愛與意義」、「鬆綁社會主流價值或父母期待」的歷程，而鬆綁社會主流價值或父母期待的因素，則包含有「重要他人的支持」、「順應期待」、「領域中代表人物的意見」、「與社會期待相反的事例」、「年齡」、「透過閱讀與參與活動注入新觀念」。此外，研究中發現四位研究參與者雖然生涯轉換的道路不盡相同，但皆共同轉換的過程有類似的轉換模式，也見到「機緣巧合的善用」，並和「楷模的影響」、「環境中的人事物」、「理工訓練下的思維和心態」、「『認命』的思維和態度」有著關聯，並看到了華人文化「追求功名」、「父母對子女期待」、「中庸」、「華人文化中的信仰」與「存在意義」在生涯轉換和生涯召喚的影響。最後，研究者根據研究結果對於欲從理工科系欲進行生涯轉換，追求召喚者，以及未來研究者提出相關的建議。
建立高齡友善大學評鑑指標之研究—以CVIPP模式為例
(2025) 鄭宇軒; Zheng, Yu-Xuan
本研究回顧國內外高齡友善政策以及高齡友善大學報告書等，發現以CVIPP模式建立高齡友善大學指標，有助於高等教育機構將高齡友善政策發展於校園中，並能推進高等教育機構實踐社會目的。經文獻歸納初步指標，邀集八位來自高等教育、成人教育與樂齡大學主管之學術工作者，進行三回合德懷術與層級分析法，增減指標項目並釐清構面、層面與項目指標權重，最終得出五項結論：一、高齡友善大學核心理念包括終身學習、代間學習等六大支柱、八面向及十項原則；二、高齡友善大學指標涵蓋組織經營策略等三個構面；三、高齡友善大學指標涵蓋外部評估等五個層面；四、高齡友善大學指標涵蓋五十三個項目；五、高齡友善大學指標權重依序為輸入評估、過程評估與結果評估。根據研究結論，本研究提出六項未來研究建議：一、多元屬性參與者意見能豐實指標內涵；二、考量地域性對高等教育機構推動高齡友善的發展條件；三、依照多元學校型態發展指標細目；四、高齡友善大學指標項目操作性說明定義；五、高齡友善大學財務性指標研擬；六、層級分析法模型建構層級增加。