Browsing by Author "陳佳羚"

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    使用AI生成圖像協助學生語文創作之成效：AI自我效能、學習興趣、求知好奇心、AI使用挫折感與靈光乍現之相關研究
    (2025) 陳佳羚; Chen, Chia-Ling
    隨著AI技術快速發展，教育現場迎來新契機，語文教育亦不例外，透過生成式AI圖像工具輔助語文創作，可視覺化學生抽象想像，激發創意靈感，並促進語文表達的深度與廣度。本研究透過使用生成式AI工具輔助學生學習，探討AI生成圖像學習之「AI自我效能」、「學習興趣」、「求知好奇心」、「AI使用挫折感」、「靈光乍現」與語文創作表現之關係。本研究採用實驗研究法及問卷調查法，以新北市國小高年級學生為主要研究對象，在語文課程中導入Microsoft Copilot生成式AI為教學工具，協助學生創作圖像及應用於語文寫作。學生於教學實驗前、中、後填寫使用AI圖像與語文創作問卷量表，並在課程結束後收集與分析128名有效參與者的數據，探討生成式AI圖像對學習歷程的支持效果與潛在關係。本研究結果顯示，AI自我效能對學生的求知好奇心具有顯著正向影響，興趣型好奇心正向影響學生的學習興趣，並對AI使用挫折感呈現負向關係。學習興趣有助於提升學生在語文學習過程中的靈光乍現經驗，而AI使用挫折感則會對靈光乍現產生負向影響。最後，靈光乍現對語文學習成績表現有正向影響。此外，不同年級會影響AI使用經驗與創造表現，顯示教育現場的AI應用需顧及學習背景與資源差異，強調師資AI素養與學生操作支持的重要性。本研究發現生成式AI圖像有助於啟動學生靈感與創造力，提升語文創作動機與成效，並為課程設計、數位教學政策與AI教育應用提供具體建議與實證依據。