Browsing by Author "陳勤樺"

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    雙色玫瑰的嫁接：美國華裔繼承語學習策略
    (2022) 陳勤樺; Chen, Cin-Hua
    華人移民至美國已有百餘年歷史，其子女在雙文化、雙語言的環境浸染下成長，猶如揉雜著雙色花瓣的玫瑰。和外語學習者不同，華語作為中華文化的載體暨傳播媒介，對華裔子女而言具有和家庭、民族、自我認同連結意義的「繼承語」。華裔父母作為語言花園的園丁，看待繼承語的態度及選擇的學習策略如同嫁接玫瑰的手法，將對子女的繼承語學習成效帶來重要的影響。本研究透過半結構式深度訪談，調查了七名美國華裔父母的移民經歷、教育理念及他們為子女制定的繼承語學習策略，透過分析其學習動機、學習方法、遭遇困境，歸納出成功維持繼承語的要素。本研究發現，美國華裔父母主要希望子女透過學習繼承語維繫家族情感、承襲中華文化、奠定族裔認同並拓寬其發展道路。華裔父母採用的學習方法包含沉浸式中文班級、私人中文家教、學校選修課程等「課程學習」以及家庭語言規劃、經常返回母國、收看影視媒體、閱讀文學作品等「非課程學習」，在美國學習繼承語會面臨融入與維持的考驗，具備提供非課程學習環境的資源是華裔家庭的優勢。除此之外，繼承語學習的習慣需要從小建立，當父母看待繼承語的目標明確、雙親態度一致、能長遠考量子女的雙語學習歷程，並根據實際執行狀況彈性調整學習方法，將提高成功維持繼承語的機會。