Browsing by Author "陳卉雅"

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外籍英語教師的課堂活動特色分析研究
(2019) 陳卉雅; Chen, Hui-Ya
許多學者經過實驗證明，教室內的學習活動在語言學習過程扮演重要的角色並協助老師達成教學的目標。過去研究亦指出，英語協同的教室內，教室活動的本質明顯呈現出口說教學導向，以促進學生達到溝通能力的培養。然而，在其時間和空間有限的研究條件下，加上研究者單一的觀點，其探討的範疇往往帶有侷限性，而容易忽略教學活動本身潛藏的複雜性和多樣性特色。有鑑於此，由於協同教學是一實施多年的計畫，本研究採用質性研究方法，並透過文件分析(Document analysis)匯總，從外籍教師、中籍教師以及教學顧問的觀點出發，分析過去七年來，臺灣五個地區的協同教學記錄檔案，包含外籍英語教師的回饋報告、中籍英語教師的回饋報告、外籍英語教師雙周教學反思報告、協同教學教案設計、教學顧問的課堂觀察報告以及教學回饋報告，將所得的資料內容以三角驗證 (Triangulation)交叉進行分析，探究外籍英語教師課堂教學活動的特色以及其教學活動伴隨而來的益處。研究結果發現，外籍教師的課堂教學活動呈顯出多元的特點。第一，外籍教師將學習活動情境化(Contextualized learning)，幫助學生將英語學習和日常生活做有意義的連結。第二，外籍教師藉由遊戲的成分融入活動進行教學，如此一來，增加了學生練習語言的機會、讓英語學習更有趣、同時減少學生心理上的學習壓力。第三，外籍教師將文化學習結合語言學習，建構學生對不同文化有基本的認識，同時培養學生以正確的態度來接觸不同文化。第四，外籍教師的教學活動能滿足不同學習風格學生的需求，包含視覺型、聽覺型、和動覺型的學生。第五，外籍教師的教學活動呈現出對正確發音的重視，因此外籍教師除了糾正學生的發音之外，也將發音教學融入課堂活動之中，使學生獲得更純正的發音。本研究期待能提供課程規劃以及課堂設計活動者更深入了解外籍教師課堂活動的特色及其課堂活動帶來的益處。