Browsing by Author "陳又嘉"

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    微型創業者之設計理念、人格特質、創造歷程與創業之研究
    (2007) 陳又嘉; Chen you-chia
    本研究採質性研究之個案研究法，藉由選取十組有獨創精神、挑逗視覺、顛覆思考之微型創業個案的訪談，深入探討微型創業者之設計理念、人格特質、創造歷程與創業歷程。 其結論如下： 一、設計理念：（一）環保議題－自然、健康。（二）異於傳統，勇於創新，追求質感。（三）創造幸福美滿的生活。（四）市場需求、客戶量身訂做。（五）心情反射。（六）品牌精神。 二、人格特質：有創意、喜歡創新、具冒險性、認真、堅持、謹慎、自信、努力不懈。 三、創造歷程：準備、動機、構思、具體化、精緻化、發表。 四、創業歷程：動機啟動階段、社會資源發展階段、形成組織階段、市場行銷階段、轉型階段。
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    運用心流體驗探究同步遠距學習成效—以大學師生群體為例
    (2023) 陳又嘉; Chen, Yu Chia
    COVID-19 疫情期間使得遠距學習的盛行，然而其中的持續學習意圖與滿 意度為何是值得釐清的。因此，本研究透過深度訪談法了解教學者對於遠距教 學的實際看法，再以問卷調查法去釐清學習者對於使用率較高的 Google Meet 同步遠距平台的使用實際情況，探究遠距學習的學習滿意度與持續學習意圖， 並以享樂(知覺享受、自我效能、互動)和功利(有用性、知覺品質、學習機 會)面向來釐清學習者遠距學習之心流體驗的狀況。本研究以主軸編碼對訪談 項目進行分析，問卷則以結構方程模型進行探討，去了解享樂和功利的各個因 素對於心流體驗的相關性以及對學習滿意度與持續學習意圖的影響程度。研究 結果證實，遠距學習可以有效產生學習心流體驗，也能依此產生持續學習意圖 與滿意度。建議師長在使用遠距教學時，可加強享樂與功利之相關因素，去達 成學習心流體驗。整體而言，研究結果可有效的對同步遠距學習提供理論與實 務上的意涵，並給予教師在授課時的相關建議。