Browsing by Author "陳婉君"

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    從編審歷程探究國小社會教科書文本之知識形塑
    (2014) 陳婉君; Chen, Wan-Chun
    本研究旨在從教科書編輯與審查的互動歷程中探究教科書文本知識的轉變情形，並分析影響其知識形塑的相關因素。本研究採質性研究設計，以國小社會學習領域快樂版（化名）三到五年級的教科書為研究對象，採文件分析與訪談法蒐集資料。文件分析以國家教育研究院留存之教科書審查意見表為主，分析審查者的審查意見與編者的回覆意見，共分析18份教科書審查意見表，並對照送審初版與發行版教科書之差異，以瞭解教科書文本知識具體轉變的情形。再以文件分析結果為基礎，訪談編審歷程中的相關人員，以瞭解影響知識形塑的相關因素，共訪談教科書編輯委員、審定委員與審定行政人員共8位。 研究結果發現編審協商前後的國小社會教科書文本知識在既定的社會科學傳統裡產生轉變，包括在教材內容正確性、教材內容適切性、教材內容多元性、教材組織繼續性與統整性、書寫風格多樣性、教學活動設計層次性等六大面向上正向的改變，但整體而言，仍無法跳脫社會科學傳統進而轉向更具批判性的反省探究或反省實踐取向。其次，本研究發現影響教科書知識形塑的因素包括：編審間的權力位置與角力拉鋸，編審對於社會科課程定位與教科書角色認知的差異，審定規範的限制與侷限等。 本研究最後分別針對編審互動歷程、審定單位與編輯單位提出具體建議，並就本研究之限制提出未來研究之建議。
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    私立國中導師適應策略之研究
    (2019) 陳婉君; Chen, Wan-Jyun
    在過去的研究當中，大多使用量化研究來呈現教師的壓力概況，且多聚焦於公立學校專任教師；然而，私立學校教師的壓力遠大於公立學校教師，兼導師職者更甚，相關研究卻屈指可數，故本研究旨在了解私立中學導師身處在怎樣的工作環境，面臨什麼樣不同於公立學校導師的壓力？他們又是如何適應策略以因應？以及這些適應策略帶來什麼樣的效應？本研究採質性研究之途徑，透過訪談三位來自臺灣北部不同私立中學國中部導師，佐以相關文件分析。本研究四個主要結論如下： 一、制度要求與考核實為私立國中導師的壓力主要來源 二、私立國中導師面對制度壓力選擇消極應對以求保有工作 三、私立國中導師專業認同不敵顧客至上的氛圍 四、私立國中導師考量學校制度要求和個人背景因素，逐步調整生涯發展的承諾