Browsing by Author "陳怡潔"

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一線社工的自我慈憫、自我照顧與心理健康之關係初探
(2025) 陳怡潔; Chen, Yi-Jei
本研究旨在探討台灣一線社工的自我慈憫、自我照顧與心理健康三者之間的關聯，並檢驗自我照顧在自我慈憫與心理健康的中介效果。本研究採網路問卷調查法，問卷內容包含「個人背景資料」、「台灣版自我慈憫量表」、「自我照顧實踐量表(SCPS)」、「憂鬱焦慮與壓力量表中文版(DASS-21-C)」，以台灣現仍在職，且從事直接服務的一線社工為研究對象，共回收有效問卷309份，所蒐集之資料透過SPSS軟體，以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數、皮爾森積差相關，以及多元階層迴歸、路徑分析等統計方式進行分析，所獲得的研究結果如下：一、一線社工的自我慈憫為中等程度，經歷困境時，一線社工「有時」能以自我慈憫的態度來對待自己。二、一線社工的自我照顧為中等程度，多數的一線社工僅「有些時候」會進行自我照顧。三、參與本研究的一線社工僅「偶爾」會出現憂鬱、焦慮、壓力的情形，上述負面狀態以「壓力」最高，「憂鬱」次之，「焦慮」最低。四、一線社工的「年齡」在壓力程度上達顯著差異；一線社工的「婚姻狀況」、「工作性質」在憂鬱程度上達顯著差異；一線社工的「工作性質」在焦慮程度上達顯著差異。五、控制住人口變項後，一線社工的自我慈憫對憂鬱、焦慮、壓力皆具有顯著預測力。六、控制住人口變項後，一線社工的自我慈憫與自我照顧對憂鬱、焦慮、壓力皆具有顯著預測力。七、自我照顧在自我慈憫與壓力間，具有部分中介效果；自我照顧在自我慈憫與憂鬱間，具有部分中介效果；自我照顧在自我慈憫與焦慮間，具有部分中介效果。最後，就本研究之結果，針對社會工作實務及未來學術研究提出建議，期能為一線社工的心理健康促進提供新的方向。
中產階級國中生對家長課業管教的回應
(2005) 陳怡潔; Chen, I Chieh
本研究旨在探討中產階級國中生對家長課業管教之回應，其主要目的有三：第一，比較不同類型中產階級家長之課業管教方式；第二，分析不同類型中產階級國中生的學習問題；第三探討上述家長課業管教方式與學生學習問題之關係。基於研究目的，本研究採質性研究法，以一所位於台北市之典型中產階級國中之二年級班級為研究現場，該班所有同意研究者進行訪談之學生皆為本研究之研究對象，並透過訪談與文件分析的方式蒐集資料。根據研究發現與討論，歸納以下結論：一、對新中產階級家長而言，「讀書」是孩子唯一的出路，亦是在現代社會生存的不二法門。二、對舊中產階級家長而言，「讀書」是善盡學生本分，亦是改善營生的方式之一。三、課業管教觀點決定不同類型中產階級家長之「課業管教策略」。四、「新中產階級家長」與「有能力指導課業之舊中產階級家長」，在「安排讀書計畫」與「給予具體學業期待」層面上，有相似之處，卻因課業管教觀點不同，而有相異之作法。五、新中產階級國中生之學習問題，乃導因於家長「課業管教觀點」及「課業管教策略」。六、舊中產階級國中生之學習問題，乃導因於「學生學習心態」或「家庭教育資源」。七、新中產階級國中生產生情節嚴重之情緒障礙，而舊中產階級在情緒調適上表現良好。最後，本研究根據研究過程中所面臨之限制與困難，對後續相關研究提出若干建議。
在台非洲人與台灣同事之文化覺差和跨文化溝通之研究
(2009) 陳怡潔; Chen Yi Chieh
中文摘要非洲文化為台灣文化多樣性下的缺席者，但隨著世界一家，有必要開啟腳步，鼓勵了解多采多姿的異文化，將文化研究對象擴散出去。因此本研究旨在檢視在台的非洲人與台灣同事，彼此之間之文化覺差情形、跨文化溝通方式與可能障礙，預防偏見及歧視發生的可能性，同時認識在台非洲人之生活文化面貌，促進台灣的文化多樣性。研究對象為在台非洲人與台灣同事，以立意抽樣之半結構式之深度訪談。訪談大綱為兩部份，文化覺差，包含個人文化背景、覺差及在台非洲人之生活文化；跨文化溝通則為其能力與障礙。訪談過程以錄音為主，紀錄為輔，避免遺漏非口語訊息，並將紀錄其轉譯稿，做兩方面的厚實描述，最後以雙邊記錄進行對話，分析研究目的。本研究結果發現在台非洲人與台灣同事之間相異的覺差情形，並影響其跨文化溝通表現。三位在台非洲人皆表示台灣缺乏非洲文化的認識與教育，人民有偏頗的負面觀感，曾感受過偏見和程度不一的歧視行為，其中以非口語訊息，如與溝通時的眼神與態度最為頻繁。跨文化溝通的障礙除了語言因素與負面的文化覺差外，應避免過度探詢私人問題，應以開放與尊重的態度建立彼此的跨文化理解。本研究中之在台非洲人之生活文化以口傳文化、肢體律動表現明顯，並有黑人英語的表達方式；飲食方式傾向家中用餐；人際網絡上仍以台灣工作同事為主，較少有台灣親密友人。關鍵字: 在台非洲人文化覺差跨文化溝通非洲文化黑人
德布西、拉威爾、葛利菲斯鋼琴水曲選曲之研究
(2014) 陳怡潔
「水」無窮的發展性吸引了許多作曲家為其創作，尤其自李斯特的鋼琴水曲開始，對後來的作曲家造成深遠的影響，一直到法國作曲家德布西、拉威爾達到巔峰，甚至美國作曲家葛利菲斯也參與其中。德布西以獨樹一格的創作手法，成就他在二十世紀初期法國的地位；同時代拉威爾之創作，雖以古典時期的型式寫成，然而和聲與鋼琴技巧卻是遠遠超越當代，可謂古典型式的現代化；而葛利菲斯印象主義時期的作品，則是以連續七、九和弦、八度音程、調式音階、半音階、琶音、多連音、交錯節奏等音樂語彙呈現水的變化，以上之創作手法與德布西、拉威爾的鋼琴水曲有著不謀而合的共通性。德布西、拉威爾與葛利菲斯藉音樂表現水精彩的變化，並將水與音樂的發展性充分發揮到淋漓盡致，以鋼琴水曲傳達了對於水的崇敬與喜愛。不過，儘管三位作曲家在創作手法運用上有類似的巧合，但作品之間風格的差異則呈現了他們的個別特色。研究者以德布西、拉威爾與葛利菲斯的鋼琴水曲，作為本論文探討之主題，並從中節選出三位作曲家寫於二十世紀的六首鋼琴水曲作為本論文之研究曲目，以作曲家之創作風格與手法，深入探討此六首鋼琴水曲之樂曲分析與演奏詮釋。
英語主題海報對國中智能障礙學生英語字彙學習之成效
(2016) 陳怡潔; Chen, Yi-Jie
本研究旨在探討英語主題海報對國中智能障礙學生英語字彙學習之成效，以及對與英語主題海報學習興趣。研究對象為三位國中特教班的智能障礙學生，採用單一受試研究法中的跨受試多探試設計來進行研究。本研究自變項為結合英語主題海報的英語字彙教學方案，依變項則為英語字彙之字義和認字的學習成效。本研究有三個實驗處理階段，分別為基線期、處理期和維持期，研究過程以研究者自編的「英語字彙之字義、認字測驗」以及「英語字彙之字義、認字保留測驗」為工具進行資料分析，並將所蒐集的資料利用視覺分析並搭配C統計的方式進行分析，最後以自編的「英語主題海報學習興趣問卷」評量學生的學習興趣。本實驗研究結論如下：一、結合英語主題海報的英語字彙教學對國中智能障礙學生英語字彙之字義學習具有立即成效。二、結合英語主題海報的英語字彙教學對國中智能障礙學生英語字彙之字義學習具有維持成效三、結合英語主題海報的英語字彙教學對國中智能障礙學生英語字彙之認字學習具有立即成效四、結合英語主題海報的英語字彙教學對國中智能障礙學生英語字彙之認字學習具有維持成效五、結合英語主題海報的教學可以提升國中智能障礙學生的學習興趣根據上述研究結論，提供相關建議，以做為未來教學與研究之參考。