Browsing by Author "陳惠君"

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    心象．覺知 －自我生命體驗繪畫創作研究
    (2007) 陳惠君
    人對於身體的感知，不只是感知到身體這個物質的存有，而是包含精神意識的層面。每個人都是獨立的個體，都以個體主觀感受分析外在情勢，而對不同外在社會環境的刺激，也會有不同的人生見解與體悟，生命的價值在於自我知覺的過程，藝術家創作的目的就在於發掘自我的知覺，實現人生的價值！ 筆者先對人的知覺與情感作論述，並列舉藝術家將生命體驗融入藝術創作中，續談筆者《心象‧覺知─自我生命體驗繪畫創作研究》創作內容與創作作品，期望將筆者與社會外在環境的交互作用下，個人內在思想的蛻變，做情感的剖析與探究，藉以自我瞭解、自我成長、自我實現。本文撰寫分五章，各章節摘要如下： 第一章 說明研究創作的背景、動機、目的、研究範圍與方法，將筆者身處 的社會環境與個人心靈探求作陳述。 第二章 探討人的知覺與情感方面的文獻，列舉藝術家表現愉悅的繪畫與悲 苦的繪畫。 第三章 論述筆者創作理念與理論基礎。 第四章 創作作品說明與美感表現分析。 第五章 結論包含研究心得及未來創作方向。
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    高中選修體育特色課程發展之個案研究
    (2015) 陳惠君; Chen, Hui-Chun
    高中選修體育特色課程發展之個案研究 2015年6月 研 究 生：陳惠君 指導教授：闕月清 摘要 隨著十二年國民基本教育的發展，依據其綱要的目標，發展五大核心能力，各科課程與教材內容、授課時間比例與教學評量等，皆可由學校、教師依據學校特色、學生特性等彈性實施。學校特色發展過程是透過學校行政人員、教師與學生共同參與，規劃出適合學校環境、學校成員、學校運作等，更有效發揮學校特色課程的功能。本研究為探討個案學校選修體育特色課程之發展，經過文件蒐集、歸納整理相關文獻資料與訪談行政人員、教師與學生，分析討論後所得結果如下：一、發展歷程:由教育部「優質化」方案開始規劃，選擇體育班發展重點項目「劍道、擊劍、射箭」作為選修體育特色課程；二、阻礙因素與具體解決策略：阻礙因素為「場地設備」不足，體育館的使用時間與空間有限，個人使用器材昂貴，無法提供給學生作為平常練習。「課程規劃」則是面臨升學壓力與非升學考科的問題。具體解決策略為「場地設備」由授課教師自行調整可使用場地，等待分校後規劃體育選修課程專屬教室。「課程規劃」體育特色課程規畫調整為高一選修劍道、擊劍，高二選修擊劍、射箭；三、實施成效：落實選修機制，提供多元化的選修課程，瞭解學校的文化與特色發展，提高學生對學校的認同感、建立學校品牌以及有效實施學校行銷。依據本研究結果提出建議提供個案學校改善選修體育特色課程及其他高中發展選修體育特色課程時作為參考。