Browsing by Author "陳文良"

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    入伍教育體育課程對軍校女生體能之影響
    (中華民國體育學會, 1996-06-01) 陳文良; 卓俊辰評
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    「公益勤募條例」立法推動歷程與觀察
    (社教雙月刊雜誌社, 2006-06-??) 陳文良
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    聯勸與非營利組織間補助關係之探究--多年資料的實證分析
    (臺灣社會工作專業人員協會、中華民國醫務社會工作協會、中華民國社會工作師公會全國聯合會, 2009-01-01) 王永慈; 陳文良
    本文分析自1996年來，中華社會福利聯合勸募協會與非營利組織間補助關係的變化以及相關的影響因素。資料來源包括：聯勸現有的受補助機構審查資料庫以及1996年的調查資料。重要的研究發現如下：（一）組織規模愈小的機構，聯勸補助占機構收入的比例愈高，也就是對聯勸財務的依賴程度愈高。（二）由於聯勸在補助金額、補助機構數量上都在增加，因此已逐漸在受補助機構中呈現出：聯勸補助與其機構自有財源、政府財源產生一些替代關係。（三）與聯勸財務支援關係的密切程度不僅影響到申請經費、通過率、補助年數，也會影響到補助金額。這顯示出聯勸與受補助機構間已經漸形成一種長期的財務合作關係。（四）對聯勸財務的依賴程度、通過率而言，區域間無顯著不同，這代表了區域間仍維持一種相對的平衡。最後，對於未來補助關係的新發展，本文從組織環境、聯勸角色及組織自主性的角度提出建議。
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    運用圖卡於Scratch程式設計教學之行動研究
    (2014) 陳文良
    Scratch為美國麻省理工學院的多媒體實驗室為程式設計初學者所開發的程式設計軟體，自其推出至今，國內外已有許多中小學將其納入電腦課程的教學內容。在中小學實施程式設計教學所面臨的最大困難之一，在於學生學習能力的巨大差異，因此傳統教學所採用的全班進度一致的教學方式，往往無法符合學生的個別需求。本研究旨在探討如何設計適才適性的圖卡，將其運用於國小的Scratch程式設計課堂教學中，使學生可根據自己的興趣與能力選擇學習內容。為能不斷精進圖卡設計方式，並持續調整與圖卡教材搭配進行的教學流程，本研究採取行動研究法，依循Carr和Kemmis（1983）所提出之「計畫，行動，觀察，反思」螺旋式步驟，針對台北市某國小五年級四個班級的101位學生，進行為期20週之教學實驗。教學內容依序為「開始與座標」、「重複迴圈」、「條件判斷與亂數」、「變數、數位邏輯、算術運算子與廣播」等四個單元。本研究針對每個教學單元均設計了三種情境故事、三種難度之九張圖卡，供學生在課堂練習中斟酌使用，教師並以適當的獎勵機制鼓勵學生多做練習。研究結果顯示，多重難易度與多重情境故事的圖卡設計方式確實滿足了學生個別需求上的差異，而且學生多能充分利用課堂時間進行練習。本研究亦發現，使用Scratch圖卡的教學方式將學習主導權從老師逐漸移轉至學生，增進了學生自主學習、探索學習、以及同儕間互相討論與協助的機會，如此亦間接使得老師能有較多時間照顧進度較慢、特別需要協助的學生。