Browsing by Author "陳曦"

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台灣護理人員在美國及澳洲工作適應歷程探討
(2025) 陳曦; Chen, Hsi
本研究旨在探討台灣護理師在美國與澳洲工作適應情形及因應策略。適應新環境的過程中，需面對語言障礙、文化差異、種族歧視及專業能力認可等多方面挑戰，這些因素對其職業滿意度、心理健康及生活品質產生影響。本研究採質性訪談法，以McLeroy（1988）生態模式設計訪談大綱，以滾雪球與立意取樣方式，於2025年3月至5月期間共招募8位台灣背景、現於美國與澳洲工作的護理師作為受訪者，透過半結構式訪談蒐集資料。研究者將訪談錄音黨轉為逐字稿，並以主題分析法分析，最後根據Kim（2001）所提出的「壓力—適應—成長」模式的理論深入探討其適應歷程。研究結果顯示，跨文化適應歷程為動態且非線性，護理師會隨人生階段、職位變動或外在情境再度歷經壓力—適應—成長的循環。工作與生活失衡是促使護理師向外尋求理想生活的主因。受訪者初期面臨語言障礙、職場制度、生活適應與社群融入的落差，透過語言與專業能力的精進，專業信心與角色重塑、社會網路與支持的建立以及心態調整，逐步建立自信與專業認同，並將原先的劣勢轉化為優勢，重拾生活主權。此外，友善職場氛圍、彈性工時、專業自主性與正向支持，均為促進適應與提升滿意度的重要因素。本研究有助於理解護理人員在美、澳工作適應的適應歷程與成長，並強調個人能力、心理健康與文化整合能力對適應的重要性，亦為台灣護理教育與政策制定提供借鏡，期能以支持護理人員的國際流動和多方面成長。
國中雙語童軍課程設計與實施之行動研究
(2025) 陳曦; Chen, Hsi
本研究在探討關於國中雙語童軍課程設計與實施的行動研究。研究的主要目的包括發展適合雙語教育的童軍教材與學習評量工具、建立雙語教育共備社群的模式，以及為有意參與雙語教育的教師提供具體的建議。研究問題將聚焦於教師教案設計方法、教學者的實踐歷程，以及如何提升學生的學習效果。研究採用了行動研究理論，目的是為了解決實際教學問題和挑戰的方法。整個研究分為四個階段：準備階段、前導研究、實施階段和分析階段。在準備階段，研究者將進行了廣泛的文獻探討，重點關注行動研究理論和童軍課程的相關研究。這些理論和研究為課程教案的撰寫提供了鷹架，幫助課程主題和設計教案的框架。前導研究階段則涉及與共備教師的合作，探討雙語教學的可行性和具體操作方案。這一階段的主要任務是進行初步的教案設計和實踐，為後續的全面實施階段做好準備。在實施階段，研究者與參與的教師共同實施雙語童軍課程。這一過程中，通過觀察、訪談和問卷調查等方法收集大量教學數據。這些數據不僅涵蓋了教師的教學活動，也包括了學生的反應和學習成果。根據這些實際操作結果，對課程和教案進行了反復修正，以提升教學效果和學生學習成果。分析階段則主要是對收集到的資料進行整理和分析。研究採用了質性資料分析方法，對學生的學習情況進行深入分析，以獲取更多的教學實踐經驗和建議。這些質性資料包括課堂觀察記錄、學生反饋和教師反思等。研究者與參與教師的密切合作，以及在教學實踐過程中的反復調整，發揮行動研究在解決實際教學問題和挑戰方面的有效性，為未來的研究和教學改進提供了寶貴的參考。
臺灣成年人習慣性運動者運動上癮風險與自尊、身體意象、心理困擾的關聯性研究
(2024) 陳曦; Chen, Hsi
本研究目的在調查臺灣成年習慣性運動者罹患初級運動成癮的風險，與探索自尊、身體意象、心理困擾與初級運動成癮風險的關係。此為斷代研究（cross-sectional study）並使用線上問卷收案，包括：基本資料、修訂版健身運動依賴量表、Rosenberg 自尊量表中文版、身體意象關注問卷、心理困擾量表（Kessler 10）。研究共收到229 個有效樣本（126 位女性，平均年齡30.08，標準差9.51；102位男性，平均年齡30.55，標準差8.94；1 位跨性別男性），百分之六點六的受測者在運動成癮的部分達到「有風險」的等級。相關性分析指出運動成癮症狀與自尊、自尊與身體意象困擾、自尊與心理困擾皆呈顯著負相關，而運動成癮症狀與心理困擾、身體意象困擾與心理困擾呈顯著正相關。徑路分析在全體受測者指出低自尊與身體意象困擾不僅分別導致心理困擾，也透過心理困擾的中介作用導致運動成癮症狀的發生。在男性受測者中，身體意象困擾透過自尊導致心理困擾，而心理困擾進一步造成運動成癮症狀。而對女性受測者來說，低自尊、身體意象困擾、心理困擾的互動並沒有導致運動成癮症狀。研究結果建議自尊為初級運動成癮症狀發展過程中重要的保護性與貢獻性因素。未來研究建議納入受測者之應對壓力的資源（coping resources）進行分析。