Browsing by Author "陳柏霖"

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中小學教師工作時數與憂鬱的關係
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-12-??) 余民寧; 許嘉家; 陳柏霖; Min-Ning Yu; Jia-Jia Syu; Po-LinChen
工作時數過長，容易讓人處在憂鬱的危機中，尤其工作超過四十小時越多，則憂鬱危機愈高。本研究以全國高中職、國中、及國小教師為對象，希望瞭解是否在教師族群中，工作時數不同，其憂鬱程度也不同，以及個體的主觀幸福感是否能在工作時數與憂鬱程度之間，扮演中介變項的角色。本研究以分層隨機抽樣方式抽取樣本，共獲得984位教師的有效樣本，分別以主觀幸福感量表及台灣憂鬱症量表對該批樣本進行測量。研究結果發現：1.教師的工作時數越長，其憂鬱程度有愈高的趨勢；2.不同職別的教師間，工作時數有顯著的不同；3.主觀幸福感可在高中職教師的工作時數與憂鬱程度間扮演中介變項的角色。文末並對為實務工作及未來研究提出建議。
以品味策略為調節角色：國中初任與資深教師品味信念與圓滿人生之關係
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2022-03-??) 陳柏霖; Po-Lin Chen
品味是指人們有正向經歷並有策略調節正向情緒以應對正向事件。本研究旨在探討國中初任與資深教師的品味信念、品味策略及圓滿人生之關係。初任教師207位，資深教師413位參與本研究。研究方法採用描述統計、t檢定、階層迴歸等分析方法進行檢定。研究結果發現：1. 國中初任教師在預期、回憶、品味策略、與人分享及行為表達的平均得分，均顯著高於資深教師。2. 國中資深教師在圓滿人生、仁福──正向情緒、玩福──全心投入、和福──意義認同、敬福──勝任要求、及樂福──樂天知命上的平均得分，均顯著高於初任教師。3. 資深教師的品味策略及其各因素（行為表達、記憶建構、自我激勵、感知敏銳、比下有餘）在品味信念與圓滿人生間扮演調節角色。4. 初任教師的品味策略未在品味信念與圓滿人生間扮演調節角色。基於上述發現，針對教育實踐與未來研究，提出了一些建議作為參考。
僑生與本地生的目標設定、全心學習、意志力及巔峰幸福之模型建構和其差異比較
(國立臺灣師範大學, 2019-06-??) 陳柏霖; 余民寧; 洪兆祥; Po-Lin Chen, Min-Ning Yu, Chao-Hsiang Hung
本研究旨在比較僑生與本地生的目標設定、全心學習、意志力及巔峰幸福之模型建構和其差異情況。研究對象共計826 位大學生，其中有559 位為僑生，本地生則為267 位。在資料分析上，採用描述統計、t 考驗、多變量變異數分析及結構方程式模型。研究結果顯示：一、僑生與本地生的全心學習在目標設定對巔峰幸福的路徑關係上，扮演中介角色，而意志力並未對巔峰幸福的路徑達到顯著關係；二、本地生的意志力在目標設定對巔峰幸福扮演中介角色，僑生的意志力則未扮演中介角色；三、本地生及馬來西亞籍僑生在「目標接受」、「意識注意控制」、「內隱注意控制」、「正向情緒」與「勝任要求」上，均顯著高於港澳籍僑生。最後，本研究依據研究結果，針對高等教育及未來研究提出建議。
利用陽極氧化鋁模板製備奈米級二氧化鈦有害氣體感測元件之研究
(2021) 陳柏霖; Chen, Po-Lin
本研究旨在製備出奈米級二氧化鈦氣體感測元件來感測有害氣體，在陽極氧化鋁(Anodic Aluminum Oxide, AAO)模板濺鍍白金(platinum, Pt)作為導電極，再以蒸鍍鋁(Aluminum, Al)作為薄膜支撐的底座，經由濕式蝕刻的方法去除AAO的阻障層以及擴孔處理，最終以原子層沉積法將二氧化鈦(Titanium Dioxide, TiO2)沉積於製備好的模板中形成奈米結構。製作的過程中探討不同製程參數所形成的二氧化鈦奈米結構的表面形貌與晶體結構，其性質以掃瞄式電子顯微鏡(Scanning Electron Microscopy, SEM)、能量色散X射線光譜(Energy-dispersive X-ray Spectroscopy, EDS)檢測。製作完成之奈米級有害氣體感測元件，以氣體感測設備來量測甲醛(Formaldehyde, CH2O)、一氧化碳(Carbon monoxide, CO)氣體之反應靈敏度，實驗結果顯示奈米級二氧化鈦有害氣體感測元件，以溫度和氣體濃度的實驗參數搭配。在室溫(25˚C)下感測CH2O靈敏度最高為37.1%；感測CO靈敏度最高為24.0%。然而在加熱的狀態下，感測CH2O在0.5 ppm、500˚C時其靈敏度最高為63.2%；感測CO在600 ppm、500˚C時其靈敏度最高為90.2%。
劍的雙面刃─國中數學科不同成就學生學習組型差異之分析
(國立臺灣師範大學, 2018-09-??) 陳嘉成; 陳柏霖; 洪兆祥; 薛人華; Chia-Cheng Chen, Po-Lin Chen, Chao-Hsiang Hung, Jen-Hua Hsueh
有些學生在資賦上很好，但學習表現卻不如預期，稱之為低成就學生；有些學生在資賦上低於平均數，但表現卻高於其能力水準，稱之為高成就學生。此兩類型學生剛好是能力與努力差異化的表徵。本研究目的係嘗試透過不同智力／成就組型的分析，來瞭解影響數學學習的相關心理機制，並嘗試探討數學教師能準確辨識低成就學生的比率與相關因素。本研究以3,530位國中學生為受試樣本，探討數學科低智商高成就與高智商低成就學生的學習行為構型。經由分析結果顯示：一、「低智商高成就」者占5.6%、「低智商低成就」者占4.1%、「高智商高成就」者占9.5%、「高智商低成就」者占10.2%；二、「數學能力知覺」與「自我設限」的學習組型可作為區分「低智商高成就」與「高智商低成就」的學生。最後，根據研究結果提出建議，以供教師及未來研究參考。
劍的雙面刃─國中數學科不同成就學生學習組型差異之分析
(國立臺灣師範大學, 2018-09-??) 陳嘉成; 陳柏霖; 洪兆祥; 薛人華; Chia-Cheng Chen, Po-Lin Chen, Chao-Hsiang Hung, Jen-Hua Hsueh
有些學生在資賦上很好，但學習表現卻不如預期，稱之為低成就學生；有些學生在資賦上低於平均數，但表現卻高於其能力水準，稱之為高成就學生。此兩類型學生剛好是能力與努力差異化的表徵。本研究目的係嘗試透過不同智力／成就組型的分析，來瞭解影響數學學習的相關心理機制，並嘗試探討數學教師能準確辨識低成就學生的比率與相關因素。本研究以3,530位國中學生為受試樣本，探討數學科低智商高成就與高智商低成就學生的學習行為構型。經由分析結果顯示：一、「低智商高成就」者占5.6%、「低智商低成就」者占4.1%、「高智商高成就」者占9.5%、「高智商低成就」者占10.2%；二、「數學能力知覺」與「自我設限」的學習組型可作為區分「低智商高成就」與「高智商低成就」的學生。最後，根據研究結果提出建議，以供教師及未來研究參考。
寬恕教育課程對國小五年級學生寬恕態度與幸福感之影響
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2017-03-??) 楊鳳玲; 陳柏霖; Feng-Ling Yang; Po-Lin Chen
本研究從正向心理學的寬恕教育對於國小五年級學生進行一系列的寬恕教學，採用準實驗設計輔以學生回饋資料了解學生的學習成效，研究者探討寬恕教育相關文獻，瞭解與寬恕相關的教學活動在教學上的相關性與實際效益。研究樣本取自某國小五年級兩個班的學生，實驗組27 人，控制組30 人，共57 人。先實施「恩萊寬恕量表」和「兒童幸福感量表」前測，再對實驗組班級進行八次的寬恕教學，課程結束後一週，再實施「恩萊寬恕量表」和「兒童幸福感量表」後測。本研究發現：接受過為期四週的寬恕教育課程之實驗組學生，在寬恕態度與幸福感的後測得分上顯著優於接受一般綜合活動課程的對照組學生。學生經由寬恕教育課程可提升幸福感是具體可行的，並且能達到良好的教學成效，而且學生能夠接受寬恕教學的課程安排。最後根據研究結果與發現，提出若干建議以作為教師改進與未來研究之參考。
巔峰型教師的樣貌：圓滿幸福、知覺工作壓力、靈性幸福感及心理健康之關係
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2018-09-??) 余民寧; 陳柏霖; 陳玉樺; Min-Ning Yu, Po-Lin Chen, Yu-Hua Chen
統上，健康的概念被視為不僅是沒有心理疾病，而且必須是同時擁有心理健康的一種完整狀態。教師心理健康狀態，長期以來備受各界所熱衷探討的關鍵議題。本研究旨在了解巔峰型教師的樣貌，探究圓滿幸福、知覺工作壓力、靈性幸福感及心理健康之關係。本研究為橫斷性研究，採用問卷調查法，隨機抽樣兩批全國中小學教師，共獲得2,400名有效樣本進行調查。問卷內容包括主觀幸福感短版量表、圓滿幸福量表、靈性幸福感量表、臺灣憂鬱情緒量表。採用獨立樣本t檢定、驗證性因素分析、結構方程式模型等分析。研究發現：（1）大多數教師的心理疾病程度偏低，但仍有9.8%的中小學教師群，係屬於幽谷型的心理健康狀態類型；（2）「掙扎型」，共1人（0.1%）、「徬徨型」，共5人（0.2%）、「混亂型」，共54人（2.3%）、「奮戰型」，共50人（2.1%）、「大眾型」，共240人（10%）、「愁善型」，共316人（13.2%）、「顛峰型」，共520人（21.7%）、「滿足型」，共978人（40.8%）、「幽谷型」，共236人（9.8%）。（3）巔峰型教師比起幽谷型教師具有較佳的靈性幸福感、圓滿幸福、知覺較低的工作壓力負荷；（4）巔峰型教師的靈性幸福感在圓滿幸福與憂鬱間扮演調節的角色；（5）巔峰型教師的主觀幸福感在知覺工作壓力與憂鬱間扮演中介的角色。整體而言，巔峰型教師比其他類型教師，具有較好的心理健康狀態與特質。最後依據本研究的發現，提出未來研究的具體方向與相關限制。
從幽谷邁向巔峰：教師的心理健康狀態類型與促進因子之探索
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2013-03-??) 鐘珮純; 余民寧; 許嘉家; 陳柏霖; 趙珮晴; Pei-Chun Chung; Min-Ning Yu; Jia-Jia Syu; Po-Lin Chen; Pei-Ching Chao
本研究目的在瞭解目前中小學教師的心理健康狀態類型之分佈情形，並探索教師心理健康之促進因子。本研究以正向心理學為理論基礎，提出心理健康狀態理論模型，並以影響領域特定性假說為理論基礎，探索教師從幽谷邁向巔峰的心理健康狀態之促進因子。本研究以分層隨機抽樣方式抽取樣本，共獲得1020位有效樣本，分別以主觀幸福感量表、台灣憂鬱症量表、及教師生活瑣事量表進行測量。研究結果發現：1. 大多數教師的心理疾病程度偏低，但仍有21.4％的中小學教師群，係屬於幽谷型的心理健康狀態類型；2. 教師從幽谷邁向巔峰的心理健康狀態之促進因子為正向生活瑣事。文末並針對實務工作及未來研究，提出各項具體相關建議。
成年早期與中期樣貌：全心學習、情緒創造、品味能力及圓滿人生之模型建構和其差異比較
(國立臺灣師範大學, 2019-12-??) 陳柏霖; 洪兆祥; 余民寧; Po-Lin Chen, Chao-Hsiang Hung, Min-Ning Yu
過去研究指出，不同成年期於圓滿人生有差異，但缺乏探究全心學習、情緒創造、品味能力及圓滿人生之關係。本研究旨在探究成年早期與成年中期於全心學習、情緒創造、品味能力及圓滿人生的模式建構和其差異比較。本研究者以616 位成人為對象，藉由實徵資料蒐集，使用描述統計、結構方程式模型進行分析。研究結果發現：一、成年早期與中期的品味能力於全心學習與圓滿人生之間有中介效果，但情緒創造僅在成年早期的全心學習與圓滿人生間有中介效果；二、成年早期與中期的情緒創造透過品味能力對全心學習與圓滿人生之間扮演遠程中介角色；三、成年中期在新奇產生、變通性、圓滿人生、仁福─正向情緒、玩福─全心投入、和福─意義認同、敬福─勝任要求，以及樂福─樂天知命上的平均得分，均顯著高於成年早期；四、成年早期於情緒準備與情緒新奇上的平均得分，顯著高於成年中期。最後，根據研究結果，針對生活與未來研究方向提出各項建議。
教師健康行為、評價性支持與憂鬱傾向之關係：以主觀幸福感為中介變項
(國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2011-06-??) 余民寧; 鐘珮純; 陳柏霖; 許嘉家; 趙珮晴
本研究以全國中小學教師為對象，希望瞭解在教師族群中，健康行為與評價性支持對憂鬱的影響關係，以及個體的主觀幸福感能否在健康行為及評價性支持與憂鬱之間，扮演中介變項的角色。本研究以分層隨機抽樣方式抽取樣本，共獲得1055位有效樣本，分別以健康行為量表、評價性支持量表、主觀幸福感量表及台灣憂鬱症量表進行測量，並以結構方程式模型加以檢視依據評閱文獻結果所提出的初探性中介變項模型。研究結果發現：主觀幸福感完全中介健康行為與憂鬱，也完全中介評價性支持與憂鬱。文末並針對實務工作及未來研究，提出各項具體建議。
網路閱讀態度、網路閱讀行為及網路閱讀素養之橫斷面研究
(國立臺灣師範大學, 2013-09-??) 陳柏霖; 洪兆祥; 余民寧; Po-Lin Chen; Chao-Hsiang Hung; Min-Ning Yu
網路閱讀是近來用以衡量一國競爭力之重要指標，因此，本研究著手探究網路閱讀態度、網路閱讀行為與網路閱讀素養之結構關係模式。本研究針對3,293位五年級至九年級學生進行橫斷式調查。經資料分析結果指出：不同年級的學生其網路閱讀行為在網路閱讀態度與網路閱讀素養間扮演中介的角色。最後，根據分析結果，本研究針對國民教育實務現場與未來研究提出建議。
高齡學習者學習行為觀察與評估
(國家文官學院, 2013-09-01) 張德永; 陳柏霖