Browsing by Author "陳欣怡"

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    勞工聽力保護行為相關因素研究--以紡織業為例
    (行政院勞工委員會勞工安全衛生研究所, 2006-09-01) 董貞吟; 黃乾全; 陳欣怡; 王珊文; 鄭宥君; 李嘉容 
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    「吳爾芙的奇想樂章」－─ 論美國當代作曲家阿爾堅多的連篇歌曲《維吉妮亞‧吳爾芙的日記摘選》之樂曲分析與詮釋
    (2005) 陳欣怡; Hsin-Yi, Chen
    維吉妮亞‧吳爾芙 (Virginia Woolf, 1882-1941) 是二十世紀最偉大的英國女性作家之一，她擅長以敏感的筆觸描繪出維多利亞時代女性的無奈與掙扎，雖然她也和她筆下撰寫的人物一樣在瘋狂的邊緣活著，甚至最後以自殺結束自己的生命，不過她的作品卻不斷地在藝術界激起火花。美國作家麥可‧康寧漢 (Michael Cunningham, 1952- ) 的普立茲文學獎作品《時時刻刻》(The Hours, 1999) 即是從伍爾芙的《戴洛維夫人》(Mrs. Dalloway, 1925) 中獲得靈感。導演史蒂芬‧戴爾卓 (Stephen Daldry, 1961- ) 更將其改拍為電影，於2003年的金球獎與奧斯卡金像獎中大放異彩，藉由這部影片的推進，喚起許多人對這位偉大作曲家內心世界了解的渴望。 在音樂方面，美國當代作曲家多明尼克‧阿爾堅多 (Dominick Argento, 1927- ) 於1974年接受「聖保羅的舒伯特俱樂部」 (The Schubert Club of St. Paul) 的邀約，從吳爾芙的日記當中，摘選八篇譜成適合英國著名女中音珍娜‧貝克 (Janet Baker, 1933- ) 個性及歌唱技巧的歌曲，為連篇歌曲 《維吉妮亞‧吳爾芙的日記摘選》 (From the Diary of Virginia Woolf)，並於1975年獲得普立茲音樂獎。 阿爾堅多師承達拉皮科拉 (Luigi Dallapiccola, 1901-1975) 以十二音列 (Twelve-Tone Technique) 的創作手法，將日記中的散文形體透過設計構思的音列音響形式，把歌詞中陳述的敏感纖細思緒、對日常生活的敘述、敏銳的觀察力及對死亡的恐懼，呈現出極具聽覺震撼的音響效果。筆者希望藉由對《維吉妮亞‧吳爾芙的日記摘選》的分析與演唱，使得讀者能對此連篇歌曲有更近一步的認識與了解，並提供未來演唱者詮釋的相關資訊。
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    國中教師執行CLIL課程之質性研究
    (2022) 陳欣怡; Chen, Hsin-Yi
    行政院在2018年通過國家發展委員會所提的「雙語國家政策發展藍圖」，並且以2030年為目標打造台灣成為雙語國家。伴隨著推動「強化國人英語力」、「提升國家整體競爭力」的理念，活化啟動台灣的雙語教育體制。在政策的推動下，學科內容與語言整合學習(Content and Language Integrated Learning , 簡稱CLIL)教學法逐漸受到關注，提升了學習者學習語言的效能與使用語言的更多機會，象徵著更多學習語言的可能性。本研究為質性研究，研究對象為四位已經在執行CLIL課程的國中教師。透過訪談方式，探討CLIL教師如何準備CLIL課程、CLIL課程的益處以及CLIL課程的挑戰。研究結果發現，第一，CLIL需要學科及語言教師的互相合作，但不以協同教學模式來執行。第二，CLIL提供了學生多元使用語言的機會，完善了學科本質的學習。更提升了學生的課堂學習動機與自信，強化了英語聽力與英語口說的能力。第三，CLIL非常考驗學科教師的語言能力，因此在與語言教師共備課程時很耗時。另外，因為沒有一個語言融入學科的準則依據，CLIL教師的教學進度規劃很難掌控，常常使得學生落後學習進度。最後，本文亦針對政府CLIL政策的推動與執行以及未來CLIL研究方向提出相關建議。
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    新北市國民中學學生參與高關懷班對學校適應影響之研究
    (2014) 陳欣怡; CHEN,HSIN-YI
    本研究旨在探討新北市國民中學學生參與高關懷班對學校適應之影響，並依據研究結果提出建議，以供相關教育單位與未來研究之參考。 本研究以問卷調查法進行研究，根據相關文獻發展出「新北市國民中學學生參與高關懷班滿意度問卷」與「學校適應量表問卷」，以為資料蒐集之工具，研究對象包括新北市國民中學參與高關懷班學生，共發放510份問卷，回收371份，回收率達73%，其中有效問卷344份，有效回收率67.5%。資料之處理與分析包括描述統計、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及簡單迴歸分析與階層迴歸分析等統計方法。綜合文獻探討與調查研究結果，本研究的主要發現如下： 一、新北市國民中學參與高關懷班學生知覺參與高關懷班滿意度高於學校適應情 形。 二、新北市國民中學無中輟紀錄的高關懷班學生對參與高關懷班滿意度的認知較 有中輟紀錄的學生高。 三、新北市國民中學無中輟紀錄的高關懷班學生對學校適應的認知較有中輟紀錄 的學生高。 四、新北市高關懷班學生「參與高關懷班滿意度」與「學校適應」各層面呈現正 相關。 五、新北市國民中學高關懷班學生的「有無中輟紀錄」與「參與高關懷班滿意度」 對「學校適應」具有預測力。 根據研究結論，本研究分別對教育行政機關與承辦學校人員提出參考建議。
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    職場聽力保護健康促進介入計畫之成效研究-以紡織廠管理人員為例
    (2005-01-01) 董貞吟; 黃乾全; 鄭宥君; 王珊文; 陳欣怡; 李嘉容