Browsing by Author "陳氏金鸞"

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    網際網路語音教學之資料庫建置：以「華語語音數位學習及線上檢測研究」的語音教學資料庫為例
    (2005-06-05) 陳氏金鸞; 曾金金; 廖埻棓
    「華語語音數位學習及線上檢測研究」為「全球華語文數位學習及教學之設計、 開發與檢測」的子計畫之一，目前所建置的語音資料庫包括：兩岸男女規範語音 資料庫（單音節、多音節組合、語法例句、華語課文範例(敘述形式與對話形式 )）及中介語資料庫（日語及英語為母語者之華語中介語語料（單音節、華語課 文範例(對話形式)）。該資料庫可讓教師根據自己教學工作所需（即所授課程的 目的、特點、要求等）尋找符合自己教學的語音資料，組合成線上語音教學教案 。
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    越南學生漢語聲調偏誤分析
    (2005) 陳氏金鸞; TRAN THI KIM LOAN
    漢語聲調對外籍學生來講往往是一個學習難點。越南學生因為母語語音系統中也存在著聲調概念，在學習漢語的開始階段，老師不用費時費力來建構聲調概念。不過，已有聲調概念基礎也不代表不會有聲調偏誤的現象。本論文之研究對象為在台灣學習華語的北越學生（18位，代表三個學習階段：初、中、高），研究方法為橫斷性研究，包括問卷調查、訪談和實驗語音分析（聽辨與發音），以中介語理論出發，進行漢、越兩種語言之聲調對比，對越南學生學習漢語時的聲調偏誤產生的原因，進行分析，並提出教學建議。 本論文之研究過程為：（1）問卷調查：進行調查受試者之基本資料、學習聲調時，所遇到的問題及難點；（2）聽辨測驗：越南學生對於漢語聲調之聽辨的正確度以及難易度排序；（3）發音測驗：以聲學分析和華語老師聽辨測驗為依據，找出其發音難點。 結果顯示：（1）單音節四聲難易度順序為：陰平→去聲→陽平→上聲（聽辨）；去聲→陰平→陽平→上聲（發音）（2）雙音節難易度順序為：1-2、1-3、1-4…→…4-3、2-4、4-4（聽辨）；4-1、1-4、1-2…→…2-2、2-3、3-2（發音）（3）四聲調域：四聲調域比母語者四聲調域來得狹窄。最後基於中介語理論，探討越南學生漢語聲調偏誤之成因。 越南學生的漢語中介語系統中，聲調偏誤幾乎是一開始就發生。因此，如何有效減少越南學生偏誤的發生，將是後續研究的重點。