Browsing by Author "陳清檳"

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國中生知覺導師領導風格與學生組織公民行為之研究
(師資培育與就業輔導處, 2010-03-??) 陳清檳; 蕭育琳; 徐智瑋; Chen, Chin-pinHsiao, Yu-linHsu, Chih-wei
大學畢業生取得證照與薪資所得－傾向分數配對法之分析
(教育研究與評鑑中心, 2015-03-??) 陳清檳; 鄭博文; 賴慧敏; 蕭錫錡; Chin-Pin Chen; Po-Wen Cheng; Hui-Min Lai; Hsi-Chi Hsiao
高等教育日益普及化，雇主無法僅以教育程度做為判斷求職者的能力，證照成為衡量求職者能力的客觀指標。本研究旨在探討大學畢業生取得證照及其薪資所得之關聯。目前國內皆利用迴歸分析法探討證照對薪資所得效益，此方法論有基準線的差異以及個體自我選擇的偏誤。因此本研究應用傾向分數配對法（Propensity Score Matching, PSM）估算平均處理效果（Average Treatment Effect on the Treated, ATT），分析臺灣的大學畢業生擁有證照對薪資所得的效應。以臺灣高等教育資料庫2004 年的調查，即2002 年大學生畢業後一年問卷資料，有效樣本數共計4,979 人。本研究發現：（1）擁有證照與無證照的大學畢業生，其影響薪資所得之個體基準條件具有差異性；（2）當控制了影響薪資所得的個體基準線差異性之後，證照對於薪資所得的提昇僅微小的影響；（3）同時，證照張數對於薪資所得累積效果影響有限。文末，根據研究結果進行討論與建議。
實用技能學程學生人格特質、自我效能與學習動機之研究
(國立台灣師範大學工業教育學系, 2009-06-??) 戴文雄; 張永福; 陳穎謙; 陳清檳
本研究旨在探討高中職實用技能學程學生人格特質、自我效能與學習動機之差異與相關。主要研究對象為台灣地區高中職實用技能學程學生，採分層隨機叢集抽樣，共發出2,255份問卷，有效問卷1,881份，有效問卷回收率為83.4%，並以t考驗與典型相關統計方法處理與分析問卷資料。根據統計分析及研究結果顯示：一、實用技能學程人格特質高分組學生之自我效能顯著高於人格特質低分組學生之自我效能。二、實用技能學程人格特質高分組學生之學習動機亦顯著優於人格特質低分組學生之學習動機。三、實用技能學程學生之自我效能與學習動機達顯著正相關。
臺灣青少年憂鬱情緒與偏差行為之縱貫性研究
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2017-03-??) 賴慧敏; 鄭博文; 陳清檳; Hui-Min Lai; Po-Wen Cheng; Chin-Pin Chen
目前多數研究通常將青少年憂鬱情緒與偏差行為分開檢測，且多為橫斷面研究。本研究旨在探討青少年國一至高三階段，憂鬱情緒與偏差行為的關聯性及發展變化，並細究男女的差異性。本研究採用縱貫性調查，以臺灣教育長期追蹤資料庫（Taiwan Education Panel Survey, TEPS）之2001年、2003 年、2005 年及2007 年國高中職學生資料，四個時間點的重覆測量資料，共計3,506 位固定樣本追蹤資料，以交叉延宕模型（Autoregressive Cross-Lagged Model, ARCL）及潛在成長曲線模型（Latent Growth Curve Model, LGCM）進行資料分析。研究結果發現：（1）青少年憂鬱情緒與偏差行為好發於國三時期。整體來看，國三階段為憂鬱情緒與偏差行為出現的高峰轉折點；（2）從性別差異來看，國一至高三期間，女學生憂鬱情緒明顯高於男學生，男學生偏差行為明顯高於女學生；（3）憂鬱情緒與偏差行為起始狀態具有顯著相關；（4）憂鬱情緒與偏差行為存在相互影響效果，男女生具有不同的發展路徑。文末，根據研究結果進行討論與建議。
課業壓力對高職機械科學生因應策略之關係：以認知評估為中介效果
(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2013-06-??) 陳清檳; 郭姿吟; 陳佳妏; 張仁家; Chin-Pin Chen, Tzu-Yin Kuo, Chia-Wen Chen, Jen-Chia Chang
本研究旨在探討課業壓力和壓力因應策略的關係，並確定認知評估在課業壓力管理模式的中介效果。為達研究目的，本研究採問卷調查法進行實證研究，並使用自編之課業壓力、認知評估與因應策略等量表進行研究，研究對象係以九十九學年度高職工業類機械科日間部一至三年級學生，共發放問卷1,850 份，回收1,719 份，刪除無效問卷69 份，取得1,650 份有效問卷，問卷回收率為92.8%。資料回收後，採結構方程模式（Structural Equation Model，SEM）探討變項之間的關係。研究結果證實課業壓力與認知評估、認知評估與因應策略皆有直接效果影響，而課業壓力會透過認知評估對因應策略有部分中介效果。
高職教師採用教學部落格的關鍵成功因素
(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2012-06-??) 陳清檳; 賴慧敏; 張文宗; 黃耀賢; Chin-Pin Chen; Hui-Min Lai; Wen-Tsung Chang; Yao-Sian Huang
部落格應用在教育的議題逐漸受到注意，因此本研究目的在探討高職教師採用教學部落格的關鍵成功因素及這些因素的相對重要性。以Jeyaraj、Rottman與Lacity（（2006））的個人－科技－組織－環境架構為主軸，從個人創新採用及知識分享的文獻，發展一個整合的架構來探討影響高職學校教師是否採用教學部落格的關鍵成功因素。研究架構包括個人特性、創新特性、學校特性和環境特性四個構面，及14個可能的關鍵成功因素。本研究採用問卷調查方式回收有效問卷510份，並以羅吉斯迴歸（（Logistic Regression））統計方法考驗各項研究假說。研究結果顯示編碼化辛勞、個人創新特質、認知易用、相容性、認知愉悅、學校支持與學校獎勵等7個因素是辨識教師是否採用教學部落格的重要指標。最後，本研究根據研究結果，提出理論與實務意涵及後續研究建議。
高職機械科產業導向專題製作能力項目與課程內涵之建構
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2013-03-??) 陳清檳; 張文宗; 蕭育琳; 楊仁聖; Ching-Pin Chen; Wen-Tsung Chang; Yu-Lin Hsiao; Jen-Sheng Yang
現今專題製作課程教學，過於重視教科書內容授課，但產業要的不只是專業知識，還要有實作技術與能力，此外還需具備創新與問題解決能力的學生。故本研究目的著重於發展產業導向的專題製作能力項目與課程內涵，期望提供高職機械科教師教授專題製作課程之參考，使學校授課內容與產業接軌。因此，本研究首先通過文獻探討建構研究理論基礎，並進行專家訪談以修改、編製德懷術問卷初稿後，透過專家審畫確立德懷術問卷，再選取六位高職機械科教師、四位大專院校學者及六位企業界代表進行三次德懷術專家問卷調查，以建構機械科產業導向專題製作能力項目與課程內涵。研究結果獲得8 大能力項目、25個知識單元與128個知識細目。