Browsing by Author "陳瀅如"

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    健檢族群代謝症候群不同危險因子患者之健康促進生活型態及其相關因素之探討-以台北市某醫學中心為例-
    (2008) 陳瀅如; Chen,Ying-ru
    本研究旨在探討健檢族群代謝症候群不同危險因子患者健康促進生活型態，及其與個人背景因素，健康行為自我效能，健康行為利益、健康行為障礙及自覺健康狀態的關係，並找出影響採取健康促進生活型態的主要因素。本研究為橫斷式調查法，以台北市某醫學中心的健檢族群代謝症候群患者為研究對象，利用自填式結構問卷進行資料的收集，包括健康促進生活型態量表，健康行為利益與健康行為障礙量表，健康行為自我效能量表，自覺健康狀態量表及基本資料。問卷先經內在一致性，再測信度，內容效度與建構效度之檢定，施測後獲得有效問卷138份。 研究結果顯示： 1. 健檢族群代謝症候群不同危險因子患者之健康促進生活型態的6個層面中，分數由高而低依序為人際支持、自我實現、營養、壓力處理及健康責任，而運動為最低。 2. 研究對象的健康促進生活型態和健康行為自我效能、自覺行動利益、自覺健康狀況呈顯著正相關，與自覺行動障礙呈現負相關。其中健康行為自我效能愈高者、自覺健康狀況愈好者，自覺行動障礙越低和自覺行動利益越高者，其健康促進生活型態的執行愈佳。 3. 研究對象健康促進生活型態可由健康行為自我效能、自覺行動效益和年齡等變項有效的來預測，可解釋健康促進生活型態的變異量為 76.4％，其中以健康行為自我效能最有預測能力。 最後，依據研究結果針對衛生教育及健康促進方針提出建議，以作為提升代謝症候群患者健康促進生活型態的參考及將來可能的研究方向。
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    「數Fun 興中，舞動數學生命力」學校本位課程的發展與實踐
    (台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行, 2008-12-??) 侯雪卿; 張根延; 陳瀅如; 陳彩鳳; 陳志峰
    民國 92 年，興中國小團隊教師有感於本校學生長期在數學學習的困境，因此，為了能讓孩子喜歡且提升數學能力，開始了在地化的數學課程行動研究。課程發展分成四個階段逐步實施：（一）萌芽期（92-93 年）：設計能力指標題庫，評估學生數學能力（二）發展期（94-95 年）：設計主題數位教學，強化學生數學能力（三）茁壯期（96 年）：建構出「創新、資訊、行動、多元」課程願景共享，激發多元數學展能（四）綻放期（97 年）：課程融入了社區，發展「數fun 興中，舞動數學生命力」學校本位數學課程，帶領孩子走出校園，從更多的角度展現數學學習活力。六年來的努力，開啟了數學心門，舞動數學生命力，實踐了「創新、資訊、行動、多元」課程願景。
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    水土保持的重要性
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2002-11-??) 陳瀅如; 鄭悅海