Browsing by Author "陳瑋婷"

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圖片兌換溝通系統對自閉症者教學研究之探討
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2008-06-??) 陳瑋婷
本文冒在探討圖片兌換溝通系統應用於臼閉症者之教學成交~ 0 作者搜索國內外電子期刊後，針對研究對象、研究設計、教學情境、研究對象選取標準、PECS教學設計及依變項等逐一分析，並釗對研究結果提出討論與建議。
學習障礙學生寫作教學成效之後設分析
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2011-06-??) 陳瑋婷; Wei-Ting Chen
本研究藉由後設分析法探討13篇(N=40) 採取單一妥試實酸設計且以學習障礙學生幸福研究對象之寫作教學研究成效﹒在文章品質方面，後測PND為92.17% '而維持後測PND為89.14% ﹒在總字數分面，後測PND為74.58% '而維持後測PND為74.58% ﹒除此之外，本研究經Kruskal- Willis單因子等級變異數分析後並未發現寫作教學介入成效因為教育階段或介入方法之不同而有所差異。
「教學介入反應」對學習障礙學生鑑定之啟示與挑戰
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2008-03-??) 陳瑋婷
本文針對美岡IDEA 2004 通過特殊學習障礙界定所採用教學介入反應(Response to Intervention',簡稱RTf)的相關議題進行探討。探討內容包含五個部份┌ IDEA(2004)針對特殊學何障礙鑑定修改的電點」、「差距標準與RTI 之比較」、RTI應否與個別化心內教育測驗合併實施」、「執行RTf的相關議題」、「RTI對國內學習障礙之啟示」
教導自閉症學生同儕社交技巧
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2005-06-??) 陳瑋婷
由於自閉症學生有社會互動困難的特徵'近年一些研究著手探討同儕社交互動技巧訓練應用於自閉症學生的成效。儘管各研究之同儕對象類型不一，結果證實該訓練有助於提升自閉症學生之社交互動能力。在進行教學活動中，參與訓練的同儕應來自自閉症學生的生活網絡，可依一些原則挑選適合的普通學生或是自閉症學生。文中列舉實施該訓練之教學活動及互動策略供讀者參考。
教師工作壓力及因應策略相關性之後設分析
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2011-12-??) 陳瑋婷; Wei-TingChen
為了解國內學前至高中職階段教師工作壓力與因應策略之相關性，本研究針對79篇研究報告及31,565位研究對象進行後設分析。結果發現教師工作壓力與因應策略之加權平均效應量為.04，具有正相關及低效應量。經同質性考驗後發現，效應量間的變異係受到研究年代變項、任教階段變項及擔任職務變項等變項的調節作用。除此之外，本研究尚無法確認效應量選取類型變項是否具調節作用。
日臺近代博物圖的發展與立石鐵臣(1905-1980)的「細密畫」
(2020) 陳瑋婷; Chen, Wei-Ting
1939年立石鐵臣（1905-1980）來到臺北帝國大學理農學部繪製博物圖。一開始為了生計的製圖工作，卻和畫家結下不解之緣，持續至戰後，甚至成為他美術創作的一部分。本論文沿著立石鐵臣與博物學相關的生命脈絡，一面解讀畫家如何又為何融匯博物圖於美術作品，一面認識研究上極為不易的博物圖。20年代後半以來，不論日本或臺灣博物學界，為了向大眾普及學科，都積極出版圖鑑、圖說一類的博物分類學圖書。博物學界對繪圖人才的需求因此激增，陸續將美術家吸納進博物學界。日本這波普及學科的潮流，到了戰後依然持續，觸手且延伸到兒童與青少年身上。博物學的知識內容進入兒少的啟蒙圖書，原本的博物學製圖者也紛紛畫起童書裡的博物插畫。另一方面，戰前出版的博物分類學圖書，直至戰後依然不斷改訂再版，增補博物圖像。立石鐵臣便在以上背景下，繪製他的博物圖。美術家協助博物學界，掌握形構物與物間空間關係的方法；博物學則成為立石鐵臣美術靈感的來源。博物圖的創作上，繪者必須以畫筆，凝結、重組各時空中的博物客體，考慮文本內容、學者意向、印刷效果等要素，有時兼任潤稿、刻版人的角色。晚年的立石就將這些博物圖的創作體驗，轉譯於他的美術作品。畫家還借用博物分類學的概念作畫，甚至為博物圖作傳。觸發立石這麼做的背景脈絡可能有三。其一，兒少啟蒙圖書裡，精選過的博物學知識，挑起美術家對博物圖的新想像和興趣。其二，畫家藉此回應戰後日本美術界，以各種形式、質材，挑戰固有美術概念的動向，透過博物圖申論美術的邊界和模樣。其三，立石身為灣生，飄零的生命經歷，讓他深受博物圖客體，生生不息於各種時空的特質吸引。博物圖是美術與博物學顯而易見的交匯點，它是認識兩者如何互動，很好的材料。然而，卻也因其牽涉兩項專業領域，相關研究總是難以開展。本論文以立石鐵臣作為書寫的立足點，洞現發展狀況迄今仍十分不明的博物學與博物圖。
《特殊教育研究學刊》之質性研究趨勢
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2011-03-??) 陳瑋婷; Wei-Ting Chen
本文旨在探討《特殊教育研究學刊》自1999年至2008年共十年間，所刊登質性研究之發展趨勢。結果指出質性研究佔所有文獻的20.06%，再者筆者也分別就研究主題、主要研究參與者、質性研究方法、資料蒐集方式、信賴度及資料分析等主題進行討論。最後，本文另提出三項省思與建議。
親職壓力、社會支持與生活品質之關係研究:身心障礙者家長與普通家長之比較
(國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2012-11-??) 陳瑋婷; Wei-Ting Chen
有鑑於親職壓力與社會支持皆是影響身心障礙者家長與普通家長生活品質的重要因子，本研究乃結合後設分析、路徑分析與聯合t 檢定等方法，探討與比較兩組家長在親職壓力、社會支持與生活品質之間的關係。研究結果發現，兩組家長的親職壓力與社會支持間有負相關，親職壓力與生活品質間有負相關，社會支持與生活品質間則是正相關;兩組家長的親職壓力不僅均對生活品質產生直接負向效果，也會透過社會支持對生活品質產生間接負向效果;而且儘管兩組家長在親職壓力對社會支持的負向效果差不多，身心障礙者家長在社會支持對生活品質的正向效果及親職壓力對生活品質的負向效果等卻不及普通家長。綜上所述，本研究建議未來宜持續發展與實施能有效減緩家長親職壓力及增進社會支持品質的真體方案，以利提升家長的生活品質。也由於身心障礙者家長的親職壓力與社會支持對生活品質的預測效果並不高，建議未來研究應持續探討其他預測因子，以利擴充家長生活品質的理論基礎。