Browsing by Author "陳秉華 博士"

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    運用認知行為取向團體輔導方案對高憂鬱指數高中生的輔導效果研究
    (2007) 郭雅美
    本研究主要在於探討認知行為取向團體輔導方案，對於高憂鬱指數高中生之輔導效果。本研究針對台北縣某都會型完全中學高一和高二男女學生共739人，以「青少年憂鬱情緒自我檢視表」和「個人信念量表」作為篩選和評量工具，選取在「青少年憂鬱情緒自我檢視表」的得分12分以上，且「個人信念量表」的得分高於平均數一個標準差以上者，隨機分派7人到實驗組，10人到控制組。研究者運用認知行為取向為基礎，進行每週一次，每次50分鐘，連續8次之團體輔導，由研究者擔任團體領導者。本研究採等組前後測實驗設計，於實驗處理前兩週，對實驗組和控制組進行「青少年憂鬱情緒自我檢視表」和「個人信念量表」之得分作為前測分數，於實驗處理結束一週內，進行上述兩項測驗之得分作為後測分數，實驗結束六週後，以上述兩項測驗之得分作為延宕測分數，資料分析則採用「單因子共變數分析」進行統計考驗。 研究結果如下：認知行為取向團體輔導方案，對實驗組和控制組在「青少年憂鬱情緒自我檢視表」與「個人信念量表」後測之得分，沒有顯著差異；認知行為取向團體輔導方案，對實驗組和控制組在「青少年憂鬱情緒自我檢視表」與「個人信念量表」延宕測之得分，沒有顯著差異；根據實驗組成員之意見回饋發現，他們對認知行為取向團體輔導方案參與度高，且認為在腹式呼吸法、自我暗示法和肌肉放鬆法等放鬆技巧的學習收穫最大，但對非理性信念駁斥技巧的學習仍待更多的練習。最後本研究根據以上之結果，對高中輔導工作者，將來從事類似團體輔導活動或研究，提出幾點建議。