Browsing by Author "陳育淳"

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    女性影像的觀看與詮釋
    (教育研究與評鑑中心, 2005-03-??) 陳育淳
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    性別議題融入藝術教育之統整課程行動研究實例
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2006-10-??) 陳育淳
    課程的行動探究是改進課程與教學的有效途徑，教師透過教學才能整合「計劃」、「行動」與「評鑑」，本研究提供一次課程的經驗，以建構性的活動與統整概念， 發展結構性的教學，運用分組、角色扮演、敘述性的教學活動與實作評量，實踐將性別議題融入藝術教育的課程內涵與教學主張。研究結果顯示學生的藝術行為如同 文化的批判，可以透過藝術教育探索生活中人、事、物之特質與意義。將藝術知識與生活經驗相互結合，不僅培養學生藝術專業上的基本能力，亦促進性別觀念的學 習。教師則透過行動的探究，加強對專業知識、自我以及教學環境覺知，更加敏銳的處理性別相關議題，修正原先的意識型態，為自己選擇的行動負責。
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    青少年性別概念與藝術表現關係之研究－性別圖像之建構與解構
    (2006) 陳育淳; Yu-Chun Chen
    本研究以台北市國、高中二年級之美術班與普通班學生為對象，探討其性別概念與圖像創作以及圖像解讀之間的關係。首先透過文本分析法選擇訪談圖像；以青少年性別角色態度量表了解青少年的性別概念，並從中選擇訪談對象；使用內容分析法探究學生所繪之「男性人物畫」、「女性人物畫」、「忙碌的爸爸」，以及「忙碌的媽媽」等圖像，並輔以人物圖像性格特質問卷；最後以訪談方式，了解青少年對於自己所創作的人物，以及五張具有性別意涵之廣告的解讀。本研究的重要發現為青少年之性別概念、圖像創作與圖像解讀皆接受到大眾媒體、家庭、學校教育、同儕之影響，性別概念愈現代多元者愈能察覺這些影響因素。圖像創作方面：無論是何種典型的青少年會以刻板印象表現人物畫，圖像創作的過程，受到青少年創作的動機，創作慾望，創作習慣與創作的能力等影響，並與當下情境與情緒相關。圖像解讀方面，青少年對符號的熟悉程度、其先前經驗、個人的聯想能力與當下情境會影響圖像解讀。性別觀念傾向傳統刻板化者，多以支配式立場接受圖像中的訊息，當性別觀念越傾向現代多元化時，越能發現圖像中的主流之意識形態與性別差異，進而與圖像進行協調或反抗圖像中的訊息。