Browsing by Author "陳育萱"

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現行高中英文教科書編寫歷程與用後評估之研究
(2006) 陳育萱; Yu-hsuan Julie Chen
本研究旨在探討現行高中英文教科書之編輯歷程、使用意見、及內容編寫特色，研究素材為目前市面上最常選用之三套高中英文教科書(版本A、B、C)，以問卷調查及訪談，調查九十位高中英文教師對於各版本的整體特色、語言成份、語言能力活動設計等方面之看法。此外，並針對研究對象中使用過《國編版》的三十八位教師進行調查，了解其看法，亦針對版本Ａ主編與編輯群進行訪談，瞭解其教科書編輯過程、教科書內容的編排與設計的考量和原因、編輯理念及實際呈現之差異及其兩難。最後，比較使用者意見與編輯者理念之異同及其未來編寫期許。研究發現分述如下：第一、版本A教材編輯理念根據課程大綱及溝通式教學法。內容編排配合各項語言學習目標，整體安排強調循序漸進，由淺入深，題材強調趣味性和教育性。語言成份 (如單字、文法、句型等) 設計強調真實語境的呈現及深入淺出的介紹，而語言能力活動 (如聽、說、讀、寫等) 設計著重大量溝通式教學活動之提供，然兩者皆存在兼顧理想與實際的兩難。編寫過程中，透過動態歷程、團隊合作、自我反思，不斷實地考量教師教學使用上的掌握性及變化性，瞭解學生程度和興趣上的差異及需求，以求使用者獲得滿足。第二、高中英文教師之用後評估顯示現行各版教材內容編寫皆符合課程大綱，亦各具特色，唯學生程度和興趣個別差異大，實際上難以滿足各類學生學習需求。語言成份及語言能力活動之設計亦隨教師之個人教學特色而有不同的詮釋及發揮。補充教材大致符合實際需求，然份量及實用性方面仍待加強。《國編版》教科書於選文及句型練習方面別具特色，值得作為日後編輯參考。第三、編輯理念與實際使用意見之差距顯示現行教材提供豐富內容，然實際課堂數有限，難以完全發揮其功效；主題多樣，但仍期待納入更多科學性或其他領域之題材；趣味性十足，然學生興趣差異大，期待納入更生活化、現代化之題材；語言活動設計創意十足，然學生程度差異大，期待加入更多實用性練習 (如機械式練習)，並加強冊與冊之間的銜接；補充教材豐富活潑，然受限於教學時數及大考制度，期待加強其實用性，以利課堂上有效使用。根據研究結果，本研究提出三項建議:（1）教師應將編輯者之理念及編輯原則納入選書之參考依據，有助於了解教材特色；（2）編輯者應加強使用者需求分析、使用者溝通管道，及使用後調查分析，有助於解決編輯所遇到之困難；（3）編輯市場已開放，期待未來更多版本加入競爭，以市場機制創造更完善的教材，此有助於教材相關研究之進行。
金融科技對融資租賃業數位化應用探討
(2021) 陳育萱; Chen, Yu-Hsuan
金融科技的本質是金融服務，只是運用越來越多新的科技提供新型態的服務，在台灣因金融法規限制，新型態的金融服務目前尚只是數位化的綜合應用，也早已是許多金融業的現在進行式。近年所謂金融新服務大部分都受惠於科技的進步才有實現的可能，如移動化與網路化即是許多新服務的推手，除了科技的應用，也要仰賴應用的場景及可行的商業模式，才有實質意義，最重要的更是金融服務的使用者接受度。在台灣，金融環境已有相對完備的監管制度與金融業努力發展新型態服務及金融科技投資，但在非銀行類金融產業中，因欠缺公部門之資源，主管機關為經濟部，除產業發展之灰色地帶，並同時與金融業受限相同金融規範，加之以交易模式之不同，故本研究從傳統融資租賃的在近年金融科技蓬勃發展下須因應市場變化改變業務流程模式、或科技之應用，以及線下業務流程如何轉化數位應用之策略進行探討。本研究問卷發放利用多層次決策分析法（Hierarchical Decision Modeling），評估金融科技對融資租賃業數位化應用探討架構，由問卷結果得知五大構面中以服務創新為優先權重，接續為顧客體驗、營運優化、科技應用及系統整合；準則之優先權重分述如下：一、顧客體驗構面下為提升滿意度；二、服務創新構面下為數位化流程；三、營運優化構面下為降低營運成本；四、科技應用構面下為機器人流程自動化；五、系統整合構面下為系統安全性。本研究結果可作為融資租賃業者或金融科技公司研擬未來金融數位化產品應用策略提供方向。
高中英文教科書使用後研究
(國立臺灣師範大學英語文教學中心、Airiti Press Inc., 2013-03-01) 陳育萱; 陳純音