Browsing by Author "陳藝心"

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    社區取向藝術統整課程教學之行動研究——以天母社區為例
    (2006) 陳藝心
    摘 要 本研究從「當代藝術教育內涵」、「台灣藝術教育改革思潮與方向」、「社區取向與藝術教育的關係」及「藝術教育統整課程的設計」等相關理論之探討與分析，建構出學校本位藝術統整課程之理論基礎，並將其應用於天母社區藝術統整課程之設計與實施，以引導學生探究社區的環境脈絡與人文特色、理解社區的文化、加強學生對社區的參與，進而能重視與發展社區的文化資源。 本研究採用行動研究法進行統整教學研究，輔以文獻分析法探討其理 論基礎，並以天母社區藝術統整課程的設計與實施，紀錄下所有教學的過程，及各項教學成果，再以內容分析法進行成效分析與探討。 本研究從相關藝術教育理論的探討，所發展出社區取向的藝術統整課程設計目的為： 一、從當代藝術教育思潮及九年一貫統整課程內涵的發展與變動中，探究 國民小學階段，社區取向的藝術統整課程所可能扮演之角色與意義。 二、檢視社區取向所發展出的藝術統整課程架構與進行模式，將其轉化為 具有「學校本位」內涵之藝術統整課程。 三、藉由社區取向藝術統整教學的設計與執行，探討教師、學生及教學內 容的互動關係及影響因素，以作為國民小學階段藝術統整課程發展與建構的實務參考。 根據上述之研究目的，本研究之結論與建議為： 一、社區取向藝術統整課程有助於學生從藝術學習中提昇對社區環境、文 化的關注與認同。 二、藝術統整課程應呈現當代藝術表現多元的趨向，跳脫媒材取向與作品 主義的迷思。 三、藝術統整課程的設計與教學應跳脫為「統整而統整」的迷思。 四、教育學術理論應與教學實務密切結合，研發課程教學方案，而教師需 能運用行動方案以提昇教學效能。