Browsing by Author "陳郁方"
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Item 橋樑書品格長處分類於國小學生閱讀之研究(2021) 陳郁方; Chen, Yu-Fang本研究主要採用內容分析法,輔以閱讀教學,依照理論依據發展類目表,分析國小階段橋樑書中主角人物呈現的長處類型,將橋樑書中的文本資料進行分類,並根據橋樑書適用之國小閱讀課程,加以運用於國小學生閱讀教學,了解其對橋樑書長處之認知。 壹、本研究結果如下: 一、橋樑書中主角人物長處呈現的整體情形: (一)整體橋樑書在長處主類目中,忽視「正義」特質 (二)整體橋樑書在長處次類目中,傾向描述特定長處 二、橋樑書中主角人物呈現的長處內涵: (一)單冊書多偏重「友誼」情懷的故事,叢書則敘寫「手足」珍貴情感 (二)主角人物偏重呈現特定長處,尤其是「勇敢」、「感恩」、「好奇心」、「胸襟寬闊」與「謹慎」層面 三、學生對橋樑書中主角人物長處之主觀知覺: (一)學生與研究者所分析之主角長處內涵有其相異處,與閱讀教學相關 (二)學生之生活經驗會影響其閱讀感受 (三)學生之理解程度與閱讀難易度之相關性較低 (四)閱讀教學可以透過橋樑書來進行品格教育 (五)教師知覺課程、教師運作課程以及學生經驗課程之間的差異,會產生潛在課程 貳、本研究結論如下: 一、國小階段的橋樑書中,主角人物出現的長處類型主類目以「勇氣」最多,「智慧」次之,「正義」最少 二、國小階段的橋樑書中,「正義」是最缺乏的長處類型 三、國小學生運用橋樑書閱讀教學後對長處的認知,與研究者相同處為傑克的「勇敢」與「謹慎」,安妮的「好奇心」與「勇敢」;與研究者相異處為傑克的「胸襟寬闊」、「感恩」、「仁慈」、「社會智能」與「欣賞美與優點」,安妮的「仁慈」與「熱忱」 四、學生對於橋樑書難易度的主觀知覺,認為「簡單」最多,「普通」次之,「困難」最少 本研究根據上述結果,對未來研究、出版商與橋樑書作者、學校提出建議,作為未來研究之參考,以及讓橋樑書能在教育現場發揮效益。Item 觀賞者之環境態度建構初探——以海洋環境保護影片為例(2021) 陳郁方; Chen, Yu-Fang人類科技發展日新月異,與此同時卻常常破壞我們賴以維生的環境。國內外許多環境公害事件的發生讓人們開始重視環境教育,期許能藉此改善現況。近年來,環境教育發展迅速,除了傳統親身進入環境的解說導覽之外,多媒體教學也是常態之一。2019年底出現的COVID-19影響了人們的社交生活,對於教育方面亦是造成不小的衝擊,許多地區必須採取遠距教學,數位化的學習模式成為教學的必須替代方案。在此情況下,多媒體教學的學習成效值得更深入探討。 本研究目的為了解學習者在觀賞海洋環境保育影片後,其環境態度各構面的提升狀況,希望能分析影片教學應用在環境教育時,對於環境態度的建立有何種幫助。透過敘述統計、獨立樣本t檢定、相關分析與成對樣本t檢定分析後得到之研究結果顯示:受試者對於「使用影片接收環境議題相關資訊」所抱持的態度正向,且影片對於受試者的環境態度建構確實有幫助,各構面均達顯著差異,但效果量普遍偏低(僅「行為意向(d=0.434)」達中效果變化)。不同背景因素方面,性別與居住地對於觀影前後環境態度建構影響都不顯著,工作性質是否與海洋相關對於觀影前後環境態度建構的影響顯著,且工作性質於海洋不相關者表現較好。另外,影片內容與呈現方式對於受訪者學習有影響。而在分析八項環境態度構面之間的關係後,發現八項構面均存在正相關關係。 本研究認為工作差異對於觀看影片後的環境態度建構有影響,且建議如要使用影片作為環境教育教學媒介,應多加注意影片內容與呈現方式是否恰當,才能避免降低教學成效。