Browsing by Author "陳閔翔"

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    政治生活如何可能?
    (國立臺灣師範大學政治硏究所, 2005-08-??) 陳閔翔
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    論Ronald Dworkin法政哲學中的民主觀：建構、爭議與批判
    (2010) 陳閔翔; Ming-Hsiang Chen
    本論文旨在縷析美國當代法學家Ronald Dworkin法政哲學中的民主觀。有 別於多數民主，Dworkin宣稱民主不只是多數決，更是一項公民以夥伴關係集體參與政治的自治事業。本文將論證夥伴民主融合了Dworkin法政理論中的許多觀念，包括人性尊嚴、倫理個人主義、平等自由主義、政治社群、權利主張、原則論、整全法、以及對憲法的道德解讀等，從而拓展和改觀我們對民主的既定看法。透過更宏觀地尋繹「民主是什麼？」，本文希冀深入闡釋Dworkin的道德、政治及法律概念，對哲學上的重大爭議進行論辯，並且進一步批判反思夥伴民主的立論，以此，來回答法理學古老的命題「法律是什麼？」。 全文主要有三個部分。首先，在建構詮釋部分，我們依次討論了Dworkin的人性尊嚴倫理學、平等政治哲學與整全法理論中的主要概念，梳釐出Dworkin民主觀的理論基礎、背景圖像與概念關係，進而透過憲政民主與夥伴民主的辯證，證成Dworkin的夥伴民主學說。其次，本文針對Dworkin思想中的個別觀點及其爭議做出辯護，包括：（1）人性尊嚴是客觀而普遍的嗎？（2）自由與平等是相容的嗎？（3）自由主義能形成政治社群嗎？（4）訴諸良善仍可以主張國家中立嗎？（5）法律與道德的關係是什麼？（6）司法審查違反民主精神嗎？（7）憲政主義與民主是衝突的嗎？關於這些價值衝突的調解，顯示了Dworkin多元整體論的融貫立場。最後，則是批判與對話：藉由Jürgen Habermas的審議民主來對夥伴民主進行挑戰。在筆者看來，Dworkin刺蝟型民主觀，強調多元價值能整合在一個整體倫理學架構中，這個理想是高貴的，但欠缺某些民主實踐的元素。換言之，夥伴民主若能補強審議民主的核心論點例如公共領域、公民社會、論辯或溝通原則，將是一個更有吸引力的理論。
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    追尋教學的藝術
    (國立台灣師範大學教育學系, 2007-03-??) 陳閔翔; 洪仁進
    本文旨在討論Dewey思想中所含蘊的教學藝術原理。全文的目的有三：首先，梳理Dewey哲學中關於經驗、自然與藝術等概念的基本涵義，特別是《藝術即經驗》一書的美學要義，以便說明其對理想教學特質的啟發性；其次，根據Dewey的教育信念，衍繹出Dewey的「教師哲學」，主要著重在三種教師角色的勾勒與分析：藝術家、民主服務者與具有關愛的師者；最後，希望能透過「藝術」這個融貫於Dewey經驗哲學的核心概念，開展Dewey教育思想的美學論述。由於藝術對Dewey來說不僅是一種表現形式，具有經驗特質，同時也是對道德、政治、社會與教育等各種關係的實踐，因此，若能敘明藝術在前述關係中的意義與應用，將有助於我們瞭解Dewey的教學藝術觀。
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    追尋教學的藝術
    (國立台灣師範大學教育學系, 2007-03-??) 陳閔翔; 洪仁進
    本文旨在討論Dewey思想中所含蘊的教學藝術原理。全文的目的有三：首先，梳理Dewey哲學中關於經驗、自然與藝術等概念的基本涵義，特別是《藝術即經驗》一書的美學要義，以便說明其對理想教學特質的啟發性；其次，根據Dewey的教育信念，衍繹出Dewey的「教師哲學」，主要著重在三種教師角色的勾勒與分析：藝術家、民主服務者與具有關愛的師者；最後，希望能透過「藝術」這個融貫於Dewey經驗哲學的核心概念，開展Dewey教育思想的美學論述。由於藝術對Dewey來說不僅是一種表現形式，具有經驗特質，同時也是對道德、政治、社會與教育等各種關係的實踐，因此，若能敘明藝術在前述關係中的意義與應用，將有助於我們瞭解Dewey的教學藝術觀。