Browsing by Author "陳雅玲"

Now showing 1 - 8 of 8

2007年第三十九屆國際化學奧林匹亞實作競賽試題與參考解答評分標準
(臺灣師範大學科學教育中心, 2007-11-??) 方泰山; 張一知; 簡敦誠; 金必耀; 陳雅玲
國小師生對紙本書與電子書閱讀偏好與館藏需求之研究
(2020) 陳雅玲; Chen,Ya-Ling
數位時代下，電子資源、數位載具及閱讀服務日益增加，增進了數位閱讀多元性及便利性。因此，本研究欲深入瞭解國小師生對紙本書與電子書閱讀偏好及館藏需求，以作為國小圖書館在館藏徵集及閱讀推廣之參考。本研究採量化與質性混合取向，以臺北市一所國小高年級學童及教師為研究對象，選定有相同內容的紙本書與電子書為研究素材，以問卷調查法及訪談法進行研究，共蒐集及分析有效問卷269份、14位高年級學童及6位國小教師受訪者，根據研究目的歸納及分析研究發現，從閱讀偏好及館藏需求二方面提出研究結論：對於紙本書與電子書閱讀偏好分別為：（一）國小學童：多數學童於紙本閱讀頻率高於數位閱讀，認為紙本書與電子書特性是互補的，但紙本書比較適合長時間閱讀，對於電子書型態偏好動畫書或靜態書，閱讀時較喜歡使用智慧型手機或平板電腦於線上閱讀。相較之後，多數學童仍偏好閱讀紙本書，少數學童會因為電子書便利性或替代性而選擇電子書；（二）國小教師：紙本閱讀和數位閱讀頻率都高，且認為閱讀紙本書能沉浸閱讀且眼睛較為舒適，而電子書則是閱讀便利性較高；對於電子書型態則視個人喜好及目的性而各有所好，閱讀時較喜歡使用桌上型電腦或智慧型手機於線上閱讀。相較之後，教師於休閒閱讀時偏好紙本書，教學時因考量教學目的、圖書特性及取得便利性等因素，偏好使用電子書。對於圖書館館藏需求、閱讀設備及服務方面分別為：（一）國小學童：1. 有八成學童認為兩種類型圖書都需提供；2. 有五成學童認為可提供平板電腦、桌上型電腦或視聽設備；3. 可提供圖書推薦、閱讀集點及電子書相關活動；（二）國小教師：1.以紙本書為主要館藏，但電子書也可提供；2. 提供平板電腦、桌上型電腦或電子書閱讀器；3. 可增加動態且具趣味性閱讀活動。根據研究結論，對於國小圖書館提出建議：（一）館藏徵集：1. 紙本書館藏以趣味讀物、兒童文學及知識性圖書為主；2. 電子書館藏以暢銷書、英文書、歷史或故事性圖書為主；3. 妥善運用圖書經費，規劃且分配紙本書及電子書採購比率；4. 增加與外部數位資源的合作，提供小學生閱讀推薦書單。（二）閱讀設備：1. 增加桌上型電腦或平板電腦於數位學習或閱讀使用；2. 協調電腦教室支援圖書資訊利用教育課程;3.提供視聽設備或視聽空間。（三）閱讀服務：1. 持續辦理各項閱讀活動，增加圖書曝光率及借閱率；2. 規劃主題性及趣味性閱讀活動等動態性活動，以吸引學童參加並提高閱讀興趣；3. 建置兒童電子書資源推薦網站；4. 辦理電子書利用教育及電子書閱讀活動。
就業與未就業慢性精神障礙者活動參與之現況：以國際健康功能與身心障礙分類系統來探討
(中華心理衛生學會, 2011-01-01) 陳雅玲; 吳亭芳; 徐淑婷
本研究以國際健康功能與身心障礙分類系統（International Classificationof Functioning, disability, and Health，簡稱ICF）為架構探討慢性精神障礙者的活動參與現況，進而比較就業與未就業精神障礙者在活動參與的差異。研究方法：研究者參考ICF架構自編問卷調查慢性精神障礙者之活動參與程度及其感受到的困難程度。研究結果：慢性精神障礙者的性別和診斷對其活動參與現況與感受到的困難程度並無顯著差異，但具有專科／大學以上學歷和中度精神障礙者活動參與程度較高；在活動參與現況中以學習與應用知識領域活動參與程度最高，主要生活領域活動參與程度最低；在感受困難程度上，以參與主要生活領域感受困難程度最高，以參與一般任務與需求、行動、自我照顧、人際互動與關係及溝通等活動時感受困難程度較低。而就業較未就業慢性精神障礙者在各活動參與程度均高，並對活動參與較少感受到困難。活動參與程度和感受到的困難程度呈中度負相關。研究結論：建議慢性精神障礙者復健時，應增加社區生活的參與、增加溝通與人際關係互動的機會，並儘可能維持就業狀態，使生活更為健康。
就讀大專校院肢體障礙學生電腦輔具使用現況及需求調查
(2008-01-01) 吳亭芳; 陳明聰; 陳雅玲
慢性精神障礙者活動參與和就業現況之相關性探討
(2009) 陳雅玲
世界衛生組織在2001年提出國際功能、障礙、健康分類(International Classification of Functioning, disability, and Health，簡稱ICF )，將「活動參與」列為描述健康的要素之一。本研究以ICF的「活動參與」為架構發展「慢性精神障礙者活動參與和就業現況」問卷，內容包括基本技能與一般任務、自我照顧與居家生活、溝通與人際互動、社區生活等4大活動領域。以其「參與」和「困難」程度來預測就業現況。研究者運用問卷調查法，以台灣北、中、南部的精神醫療機構或社區復健中心與康復之友協會之慢性精神障礙者為主要對象，共回收194份問卷。其中82位為過去一年有工作的就業組和112位超過一年無工作的未就業組。以描述統計、獨立樣本t檢定和邏輯式回歸分析進行資料處理。其研究結果如下： 1. 就業組在4項活動參與顯著高於未就業組，就業組在4項活動困難程度也顯著低於未就業組。 2. 有工作之慢性精神障礙者，其薪資普遍較一般人低。再比較不同安置模式，其平均薪資和工作時間，都是競爭性就業高於支持性和庇護性；但在工作維持時間部份，雖呈現庇護性大於支持性，再大於競爭性，然此差異並未達顯著。 3. 中度障礙程度的慢性精神障礙較易獲得工作，但多安置在支持度高的庇護性就業。 4. 慢性精神障礙者的「活動參與程度」和「活動困難程度」呈現顯著中度負相關。 5. 以「活動參與程度」和「困難程度」預測就業因子，其中有4項具有預測力，最佳預測力為「社區生活參與程度」，其次是「社區生活困難程度」、「溝通與人際關係參與程度」和「溝通與人際關係困難程度」。建議未來精神復健專業人員從事慢性精神障礙者在職業重建時除了參考精神症狀及自我照顧能力外，應參考其社區生活、溝通與人際關係來增加其有效安置。
肢體障礙學生電腦輔具使用現況及需求調查
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2012-03-??) 吳亭芳; 陳明聰; 陳雅玲; Ting-Fang Wu,Ming-ChungChen,Ya- Ling Chen
本文冒在調查高中職及大專就讀普通班肢體障礙學生電腦與網際網路使用現況及輔具的需求，研究者利用自編問卷，訪問23位高中職及大專學生，結果發現高中職以上的學生使用電腦時間呈現兩極化，而電腦輔具的使用的確可以改善他們在鍵盤、滑鼠、電腦基本操作以及基本軟體操作的困難。此外，國內輔具使用缺乏完善評估與服務系統，輔具使用者也缺乏對輔具的正確認識;為了提升輔具使用率及效能，未來期從下列方向努力:建立完善的評估與服務流程、增加電腦輔具補助的項目、增加電腦輔具相關訊息與知識的推廣及加強輔具相關專業人力的培育。
肢體障礙學生電腦輔具使用現況及需求調查
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2012-03-01) 吳亭芳; 陳明聰; 陳雅玲
本文旨在調查高中職及大專就讀普通班肢體障礙學生電腦與網際網路使用現況及輔具的需求，研究者利用自編問卷，訪問23位高中職及大專學生，結果發現高中職以上的學生使用電腦時間呈現兩極化，而電腦輔具的使用的確可以改善他們在鍵盤、滑鼠、電腦基本操作以及基本軟體操作的困難。此外，國內輔具使用缺乏完善評估與服務系統，輔具使用者也缺乏對輔具的正確認識；為了提升輔具使用率及效能，未來期從下列方向努力：建立完善的評估與服務流程、增加電腦輔具補助的項目、增加電腦輔具相關訊息與知識的推廣及加強輔具相關專業人力的培育。
隱性的職務再設計—淺談各國職場人力協助政策
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2016-09-??) 吳亭芳; 黃名嘉; 陳雅玲; 陳淑雲; Ting-Fang Wu; Ming-Chia Huang; Ya-Ling Chen; Shu-Yun Chen
職務再設計是身心障礙者重返職場的重要助力，然而，許多身心障礙者在職場上仍遇到輔具或設備無法解決的困難，而需要由人來協助，於是職場人力協助應運而生。目前我國身心障礙者職場人力協助服務，主要以手語翻譯員及視力協助員居多。此外，臺北市勞動力重建運用處自101年度起，首創提供重度以上肢體障礙或合併肢體障礙之多重障礙者，所需之職場人力協助服務。推動職場人力協助是協助身心障礙者就業的重要方式之一，然而，目前各國對職場人力協助的定義、補助對象、補助項目及經費來源各有不同，因此，本文透過文獻回顧瞭解美國、澳洲、日本及台灣等各國之職場人力協助服務政策，並比較各國政策，以做為未來發展台灣職場人力協助服務模式之參考。