Browsing by Author "陳韻如"

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以全球議題為核心的國小社會領域國際教育課程發展
(2018) 陳韻如; Chen, Yun-Ru
本研究旨在研發一套運用議題中心教學法將全球議題融入國民小學高年級社會學習領域的國際教育課程方案，並透過教學實踐提升學生對全球議題的關注及理解。以研究者任教之臺北市公立小學的兩個六年級班級為研究場域，研究參與者共58位學生，於106學年度上學期進行長達21週的課程實踐。　　本研究採取行動研究法進行三個階段的課程研發，運用觀察與文件分析等方法蒐集資料。歸納結論如下：一、以概念理解、議題探究、行動增能為主要核心目標，研發聚焦於「食安你我他」、「呼叫WHO」、「人權小尖兵」與「藍天不再」等四個全球議題之國際教育課程方案。　　二、轉化、運用議題中心教學法中的做決定模式、探究教學模式及結構性爭論模式進行教學，實踐以全球議題為核心的國際教育課程方案能提升學生對國際重要議題的理解，培養持續探究的興趣，蓄積未來採取行動的能量。　　三、藉由持續進行規劃、行動、省思、修正的循環式歷程，分課程研發、理論轉化、行動增能與支援系統等四大面向分別描述研究者遭遇的困境，同時也嘗試提出因應策略，期能拉近學術理論與教學實務之間的差距。　　最後，針對國際教育課程方案研發歷程涉及的教學目標研議、學習任務編排、教學方法運用、學習成效評估等面向提出建議，以期能提供未來有志從事國際教育教學者、研究者之可行方向與建議。
使用者對醫療行動應用程式(APP)資訊服務之需求研究
(2021) 陳韻如; Chen, Yun-Ru
隨著行動科技的普及，醫療行動資訊服務逐漸受到民眾的重視，甚至逐漸取代傳統的資訊來源。隨著民眾醫療經驗的增長，所需的資訊內容也有差異，醫療行動應用程式除了要有成熟的行動科技之外，也要以使用者的需求為中心考量。本研究旨在探討使用者對醫療行動應用程式的資訊需求。以「內容分析法」觀察10個醫療行動應用程式所提供的資訊服務內容，另外透過「網路問卷調查法」調查386位民眾，藉以瞭解使用者對醫療行動應用程式資訊服務需求及落差情形。本研究結果發現，醫療行動應用程式的資訊功能和資訊內容都有中程度的提供比例，而使用者則存有中高以上的需求程度，因此，醫療行動應用程式有需要針對使用者的意見進行功能和內容強化的必要。
品牌聯盟深度、品牌知名度、產品特性對消費者知覺品質的影響-以電視購物為例
(2006) 陳韻如
中文摘要　　本研究以交易成本理論來觀察電視購物與製造商的品牌聯盟關係下，消費者對於聯盟後知覺品質的感知。由於聯盟關係愈深，電視購物頻道與製造商所需投入的專屬性資產也愈多，專屬性資產無法在合作失敗後輕易的被移轉成其他的用途，因此便成為交易中的抵押品，能夠成為有效的品質保證訊號。從過去品牌聯盟的理論發現，品牌所以標示品質是源自於品牌過去的資本投入及可能遭受損失的風險程度，也就是過去的投資及未來的獲利成為交易關係中的抵押，高知名度品牌容易因品質不良而遭到消費者的處罰。因此本研究預設製造商品牌知名度及電視購物品牌知名度會成為干擾，換句話說，品牌知名度會影響品牌聯盟關係深淺所造成的效果。　　而在產品特性上，由於過去的研究發現，消費者在不同的產品特性的情況下推論產品品質的依據並不相同，於經驗性產品時消費者更會依賴外部所提供的線索來判斷品質，此時品牌聯盟關係深淺程度便成為一個重要的訊號線索，因此本研究將產品特性也列為實驗中的干擾變項，來探討其與聯盟關係深淺的交互作用。　　本研究利用實驗法來對於研究假設做驗證，聯盟關係深淺對於聯盟後知覺品質的影響。應變項為知覺品質，自變項為聯盟關係深淺，干擾變項有三，分別為製造商品牌知名度、電視購物品牌知名度及產品特性。　　從本研究的實驗結果可以得知，在主效果部份聯盟關係的深淺確實可以影響消費者的聯盟後知覺品質。由於合作的關係愈深，雙方為合作關係所投入的成本也就愈多，一旦消費者認知到兩合作品牌有專屬性資產的投入，合作的失敗會造成雙方面的損失時，消費者便願意相信兩品牌所做的產品品質宣稱。在干擾效果上面卻發現聯盟關係深淺對於知覺品質的影響並不會受到製造商品牌知名度、電視購物品牌知名度及產品特性的干擾。(1)整體來說高知名度製造商品牌的情況下，受測者的聯盟後知覺品質較好。然而製造商品牌並不會加深或減弱聯盟關係深淺對於消費者知覺品質的影響。(2)電視購物品牌對於聯盟後知覺品質並不具影響效果，也就是消費者不會因為電視購物品牌高低而影響其對於聯盟產品知覺品質的評價。消費者的知覺品質只會因為聯盟關係的深淺而有所變化，並不會受到電視購物品牌知名度所影響。(3)在產品特性上面，過去的理論認為在經驗性產品的消費上，由於消費者缺乏可以評估產品品質的標準，因而消費者會更依賴聯盟品牌所提供的訊號來做產品品質的評估，然而在本實驗上卻發現，電視購物與製造商的聯盟之後的知覺品質，並不會因為產品特性而有所不同。無論於搜尋性產品或經驗性產品，只要聯盟關係加深，消費者感知到合作雙方專屬性資產的投入後，聯盟後的知覺品質就會比較好。
國小教師美感教育課程實踐之研究－以綜合活動領域為例
(2018) 陳韻如; Chen, Yun-Ju
本研究旨在建構一套美感教育融入國小綜合活動領域的課程，期望透過課程的實施，引發學生的美感經驗並提升其學習動機，同時展現美感教育融入綜合活動領域的可能性與價值。本研究以國小二年級學生為主要參與對象，透過行動研究取向之課程設計與教學實踐，以觀察、訪談、文件分析等資料蒐集方法，從課程與教學、學生學習成效與教師專業成長等三個層面，探究美感課程的建構與實施。主要研究結果包含：一、以珍惜生命與自然體驗作為課程設計的主軸，建構出可引發學生美感經驗的課程。二、配合綜合活動領域的核心理念─體驗、省思與實踐，美感教育結合討論、體驗等互動性活動，來平衡學生美感經驗的產生。三、運用多元的教學策略與評量，以及豐富的教學資源，能提升學生對美感課程的學習動機與成效。四、行動研究有助於建立教師美感知能，並提升美感方面的成長。
國小高年級學生在立方積木三視圖的推理表現
(台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行, 2018-04-??) 陳韻如; 楊凱琳; 林福來; Yun-Zu Chen, Kai-Lin Yang, Fou-Lai Lin
本研究的目的在了解國小高年級學生在立方積木三視圖的推理表現，並探討年級、操作工具和任務類型對學生解題的影響。本研究中，界定立方積木為限制內嵌於2 × 2 × 2的正方體且不得懸空的立體圖形。研究者自編立方積木三視圖測驗，該測驗包括「視圖與立體圖的對應」、「由底層和視圖計數」和「視圖與視圖的對應」三種分測驗，測驗的目的在以三視圖評估學生空間推理的表現。研究樣本為台北市國小高年級學生：五年級學生127名、六年級學生133名。施測時按操作工具的有無將學生以班級為單位隨機分派為積木操作組和心智想像組。研究結果發現：（1）六年級學生的表現顯著優於五年級學生。而操作工具的有無，學生的作答表現並無顯著差異。（2）「視圖與視圖的對應」顯著較「視圖與立體圖的對應」和「由底層和視圖計數」困難。進一步檢驗不同視圖所造成的影響，發現在積木由堆疊產生的情境下，提供俯視圖有助於學生的推理表現。（3）依據學生三視圖的作答表現，共區分出四種類型：試誤法、序列思考、協調，和整合。
實物攝影機應用於國小教學之研究
(台灣教育傳播暨科技學會, 2011-06-01) 廖遠光; 王燕超; 陳韻如; 劉以慧
本研究主要目的在探討國小教師應用「實物攝影機」於自然、數學及人文與藝術三領域對其教學及學生學習的影響。研究場域爲台北市及新北市三所國小。研究主要以參與觀察、深度訪談（包含老師與學生）及問卷調查（學生）等多元方式蒐集資料。研究結果顯示應用實物攝影機於課堂教學對教師教學與學生學習都有正面影響。本研究亦發現，使用實物攝影機於教學的最佳策略爲「以學生爲中心」以及「小組合作學習」的教學策略。
實物攝影機應用於國小教學之研究
(中國視聽教育學會, 2011-06-01) 廖遠光; 王燕超; 陳韻如; 劉以慧
幼兒父親父職參與之影響因素-生態系統理論觀點的模式建構
(2016) 陳韻如; Chen, Yun-Ju
本研究主要目的有二：（一）依據生態系統理論與過去研究發現，建構「生態系統父職參與影響因素關係模式」，並以實徵資料考驗模式的適配情形。（二）探討「生態系統父職參與影響因素關係模式」中幼兒父親父職參與的各系統因素間的關聯性。為達上述目的，本研究者以問卷調查法及分層叢集按比例隨機抽樣方法進行，運用「父職參與量表」、「父職承諾量表」、「夫妻關係量表」、「配偶支持量表」、「工作對家庭的衝突量表」、「配偶社交圈之父職參與情形量表」與「現代性量表」為工具，收集國內496位家有就讀立案幼兒園幼兒、與配偶同住且有全職工作的幼兒父親資料，運用兩階段結構方程模式，進行測量模式與結構模式的評估分析。本研究的主要發現如下：一、本研究建構的「生態系統父職參與影響因素關係模式」得到樣本資料的支持，可用來解釋國內幼兒父親父職參與的觀察資料。二、模式中影響幼兒父親父職參與因素之間的關聯情形：（一）微系統的「父職承諾」及中間系統的「工作對家庭衝突」對幼兒父親的父職參與有顯著的直接影響力；其他因素（微系統的「配偶支持」、「夫妻關係」、外系統的「配偶社交圈之父職參與情形」、以及大系統的「現代性」）對父職參與的直接影響則不顯著。（二）微系統的「父職承諾」對父職參與的直接影響力最大，且父職承諾與夫妻關係在配偶支持對父職參與的影響中具有完全中介效果，但在夫妻關係對父職參與的影響中則無中介效果。此外，本研究發現夫妻關係在配偶支持對父職承諾的影響中，具部分中介效果。（三）在跨系統的因素關聯部分，本研究發現大系統對父職參與無直接影響力，需透過微系統（配偶支持、夫妻關係、父職承諾）才對父職參與產生間接影響；外系統對父職參與亦無直接影響力，需透過微系統（配偶支持、父職承諾）與中間系統（工作對家庭衝突）對父職參與產生間接影響。本研究所發現的跨系統因素關係，基本上符合生態系統理論強調人類發展乃其與不同環境間互動之結果的主張。研究者於文末針對未來研究及親職教育提出建議。
應用實物攝影機於國小教學之個案研究
(2008-12-06) 廖遠光; 王燕超; 陳韻如; 劉玉慧; 龍薇雅
探究臺灣五至八年級學生積木方塊三視圖的表現：問卷調查與教學實驗
(2017) 陳韻如; Chen, Yun-Zu
本研究的主要目的在建立三視圖的假設性學習路徑，研究分三個階段進行。第一階段，藉由訪談，了解學生對於三視圖的自發性解題策略。第二階段，發展問卷，以調查五至八年級學生的積木方塊三視圖的表現。第三階段，形成三視圖的假設性學習路徑，並以教學實驗檢驗其有效性。分述各階段的研究方法如下。第一階段的研究，是以半結構性訪談的方式進行，訪談對象是六位十年級學生，問題的變項包含：積木數量與可否懸空。第二階段的研究，是以問卷調查的方式進行，受測對象為551位五至八年級學生。共發展三項三視圖相關任務：「由視圖選立體圖」、「由底層和視圖計數」和「由視圖選出相容視圖」。其中，按給定的視圖資訊，「由視圖選出相容視圖」又分為三種題型：右俯、前俯，和前右。本研究探討了年級、操作物的有無、任務類型對學生表現的影響。第三階段的研究，是以單一組前後測的教學實驗方式進行，教學實驗的對象包含一個五年級、一個六年級，與一個十年級的班級。研究結果發現，學生對於積木方塊三視圖的解題策略包含：視覺與局部推理，而使用的表徵包含：語言、圖像、模擬與心像。當積木數量由二立方增至三立方時，需積木模擬才能解題的學生增加，當積木由不懸空發展成可懸空時，局部推理的學生減少。可見二立方不懸空的情境下，學生可發展較多不同的解題方式。三視圖問卷的發展，即鎖定二立方不懸空的情境，調查結果發現，年級和任務、積木和任務之間有交互作用。對於「由視圖選出相容視圖（前右）」任務，國小和國中學生表現有顯著差異。而提供操作物，對「由視圖選立體圖」表現沒有顯著影響。就主效果而言，有操作物時學生表現較無操作物時好。較高年級學生表現顯著優於較低年級學生。「由視圖選立體圖」和「由底層和視圖計數」表現顯著優於「由視圖選出相容視圖（右俯）」和「由視圖選出相容視圖（前俯）」，又顯著優於「由視圖選出相容視圖（前右）」（p<.01）。三視圖的假設性學習路徑，包含：編碼、解碼，和空間推理三階段。編碼階段主要訓練學生以積木方塊的各種表徵（示意圖、三視圖、分層圖）進行溝通；解碼階段，是由視圖建造出相符的積木模型；空間推理階段，學生需在無積木的情境下論述積木方塊的組態。根據該假設性學習路徑，發展教學活動並進行單一組前後測，其結果為：五、六年級學生在「由底層和視圖計數」表現有顯著進步。十年級學生在「由視圖選出相容視圖」表現有顯著進步。綜而言之，本研究可貢獻在三視圖學習與教學的三個面向：描述學生的解碼策略、區別學生的三視圖表現層次，並形成積木方塊三視圖的假設性學習路徑。關鍵詞：方塊、假設性學習路徑、問卷、三視圖、空間推理
教育量化研究品質指標之建構
(2009-05-01) 廖遠光; 趙美聲; 劉子菁; 陳韻如; 吳靜怡; 黃郁茸
數位影像於海報設計之創作研究─以德布西樂曲海報設計為例
(2009) 陳韻如
數位時代的來臨，人們的生活模式思考或互動的方式跟以往完全不同，且變異性快速，藝術創作也因此產生了全新的風貌。在數位的世界裡，創作者利用各種數位化的工具，開發各種形態的藝術數位化作品，讓觀賞者能夠普遍地享受更高品質的藝術創作。數位攝影的普及化帶動人們有著不同的休閒生活外，亦產生可輕易自行創作的視覺體驗。對於以視覺呈現的相關藝術媒體，更帶來了前所未有的視覺與實務革命。數位藝術與傳統藝術最大的不同點即在於數位技術的運用，並影響著創作精神的本質內涵，是現代設計者都想嚐試的創作方式。影像處理 (Image Processing) 是目前視覺傳達設計功能最迅速強大的設計方式，科技進步的壓力改變了設計習慣，身為設計工作者也必須認清並接受並隨時學習新的電腦科技，讓觀賞者能有耳目一新的視覺感受。本論文研究動機經由文獻整理探討影像的本質，分析其在視覺傳達設計領域中之運用，並探討數位化媒材演進及特性，從視覺傳達設計的觀點為切入點，利用數位攝影與影像合成的基礎技法，以法國作曲家德布西作品《前奏曲》為創作主題根據用於表現音樂性的海報設計。以驗證理論與實務之均衡以為本研究創作成果。最後，僅以本研究的展出與呈現，企求以作為未來投注於設計工作之礎石。研究創作中仍有許多構想受限於時間倉促，尚未能再加以深究實現，期許留待往後續補足完整有更深廣的發展。
特殊教育學校之空間領導學─從南投特教學校建築規劃談起
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2019-06-??) 陳韻如
電影蒙太奇形式應用於圖像敘事之研究
(2007) 陳韻如
本研究從表現形式的角度，探討兒童圖畫書如何於書頁畫幅中，以及頁次連續間，藉由畫面間的安排，使讀者能僅從敘事插圖，連貫故事的情境架構。透過電影蒙太奇藝術的表現特點，探討圖畫書中多張連續圖像間的關係與敘事性。藉由相關文獻探討的方式，歸納並分析國內外之兒童圖畫書樣本，如何運用圖與圖或頁與頁間，以蒙太奇形式對於敘事與時間之繼續，以及心理內涵等深層意義之有合宜表現與處理。本研究具體目的如下：（一）了解蒙太奇手法應用於圖畫書中對於敘事表現形式的種類。（二）歸納並分析現今兒童圖畫書中各種蒙太奇藝術之使用情形與特性。（三）探討繪者在使用蒙太奇為敘事圖像之原則時的象徵元素與形式。綜合以上分析，歸納並提供創作者以蒙太奇手法運用於圖像敘事時之參考。本研究結果分述如下：（一）圖畫書繪者在表達連續動作或同一事件中多個重點時，常以畫面分格法的方式將重點動作表現於連續的畫格中。（二）類似畫面分格原則，但打破分格的畫框形式，將圖像以交錯或並列的方式錯置於同一畫面中，加強事件的連續性。（三）衝突與對比、象徵與隱喻，同時應用於故事結構與圖像表像中，是蒙太奇藝術表現的主要形式。（四）運鏡原理中景深變化與視點轉變，可增加圖像本身的運動效果以及畫頁的連續性。擬於從蒙太奇藝術之原則探討圖畫書中圖像的敘事性，分析歸納出蒙太奇敘事圖像的特性，並於最後透過實際應用，結合電腦數位技術完成蒙太奇敘事圖像之創作。關鍵字：蒙太奇、圖像敘事、圖畫書
電視臺主控數位影音檔案自動同步傳輸之應用
(2022) 陳韻如; Chen, Yun-Ju
現今電視臺的節目都以數位化的方式來播映，廣電市場的開放，促使電視頻道增加，而節目數量也隨之增加。電視臺各頻道所要播出的節目是由片庫將數位影音檔案利用網路傳送至主控的暫存影音伺服器，經人員手動將數位影音檔案傳輸到媒資檔案伺服器，於製作完數位影音檔案的詮釋資料再進行播出。為使片庫傳送數位影音檔案至主控暫存影音伺服器時，可以自動同步傳輸至媒資檔案伺服器，因此本技術報告提出在 Windows 系統環境下，運用 Folder changes view 監控軟體來監控暫存影音伺服器，當監控到暫存影音伺服器有片庫傳送數位影音檔案時，再呼叫批次檔來執行命令腳本，並透過硬體設備來完成資料的交換，達成自動同步傳輸的作業。