Browsing by Author "陳麗霞"

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    國民中學學校行政瘋狂行為的成因與影響之路徑分析
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2002-10-??) 黃乃熒; 陳麗霞
    本文旨在探索國民中學學校行政瘋狂行為成因及影響的路路徑分析。學校行政瘋狂行為，係指人們超越文化慣例，且失控、脫序的行為。學校行政瘋張行為起因於學校行政結機關係的不合理。通常學校行政結構包括開放型及封閉型，並經由衝突而產生，包括心理、社會及生理衝突，最後對於學校行政目標產生影響，包括效率、效能、創意性及正當性。這樣的關係及影響流程會構成學校行政瘋狂行為解釋的模式。因此討論學校行政瘋狂行為的成因及影響，益形重要。為達此目的，本研究主要採用調查研究法蒐集資料，並在全臺灣地區718所國民中學中，以分層隨機抽取101所學校為樣本。共寄出1306份問卷，有效回收問卷為985份，有效回收率為75.42%。同時，本研究採用線性結構模式進行統計處理，並根據結果，提出結論與建議。
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    國民中學後現代學校行政倫理兩難困境解決之路徑分析
    ( 國立教育資料館, 2012-05-01) 黃乃熒; 陳麗霞
    本文旨在討論國民中學後現代學校行政兩難困境解決的路徑。後現代學校行政倫理，強調對於普遍規定、普遍規範、統一結構、主流文化、獨大權威的反駁或挑戰，以利避免人性的壓抑及壓迫，它會促進學校的功能，但是它也會衍生個體膨脹的行為，而造成學校的反功能，因而造成諸多批評。有鑑於此，探索抑制兩難困境行為的行動途徑，以確立後現代學校行政倫理價值性，益形重要。為了達到此目的，本研究採用問卷調查法蒐集資料，並透過兩段式抽樣方法進行調查，共抽取105 所學校，寄出2,200 份問卷，有效收回1,196 份，有效回收率達54％。隨後，對於國民中學後現代學校行政倫理的特質、功能、兩難困境及解決途徑，利用線性結構模式進行實證分析，據以提出結論。其中，結論包括，後現代學校行政具有功能性，但是其衍生推卸責任，致使其出現兩難的困境，必須透過領導人與被領導人理解與效力的行動，來解決兩難困境。
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    國民中學組織變革意識型態影響變革品質路徑之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2008-06-??) 黃乃熒; 陳麗霞
    本文旨在探索國民中學組織變革意識型態對變革品質影響之路徑。學校組織變革係指學校組織對新理念的採用，且意識型態會指涉理念體系，故其為學校組織變革的媒介，並經由變革型態，驅使人們對於執行策略進行選擇，來影響變革品質。而學校組織變革意識型態，係指在學校組織變革中，個體回應權力階級所形成的一套價值，分為正面與負面兩個向度。學校組織變革正面意識型態由具倫理性、功能性、及反省性特質的價值所組成，會經由變革之創生型態，驅使人們選擇有效執行策略，來提升變革品質；反之，學校組織變革負面意識型態由無倫理性、無功能性、及無反省性特質的價值所組成，會經由變革之靜態型態，以驅使人們排除選擇有效執行策略，會戕害變革品質。為了驗證本研究的理論，本研究採調查研究法，並在全臺灣地區719所國民中學，以分層隨機取樣抽取105所學校為樣本，共寄出2500份問卷，有效回收問卷為1280份，有效回收率為53%，並以線性結構模式考驗研究假設，據以提出結論與建議。
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    國民中學組織變革意識型態影響變革品質路徑之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2008-06-??) 黃乃熒; 陳麗霞
    本文旨在探索國民中學組織變革意識型態對變革品質影響之路徑。學校組織變革係指學校組織對新理念的採用，且意識型態會指涉理念體系，故其為學校組織變革的媒介，並經由變革型態，驅使人們對於執行策略進行選擇，來影響變革品質。而學校組織變革意識型態，係指在學校組織變革中，個體回應權力階級所形成的一套價值，分為正面與負面兩個向度。學校組織變革正面意識型態由具倫理性、功能性、及反省性特質的價值所組成，會經由變革之創生型態，驅使人們選擇有效執行策略，來提升變革品質；反之，學校組織變革負面意識型態由無倫理性、無功能性、及無反省性特質的價值所組成，會經由變革之靜態型態，以驅使人們排除選擇有效執行策略，會戕害變革品質。為了驗證本研究的理論，本研究採調查研究法，並在全臺灣地區719所國民中學，以分層隨機取樣抽取105所學校為樣本，共寄出2500份問卷，有效回收問卷為1280份，有效回收率為53%，並以線性結構模式考驗研究假設，據以提出結論與建議。
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    國民中學組織變革意識型態影響變革品質路徑之研究
    ( 國立教育資料館, 2008-06-01) 黃乃熒; 陳麗霞
    本文旨在探索國民中學組織變革意識型態對變革品質影響之路徑。學校組織變革係指學校組織對新理念的採用，且意識型態會指涉理念體系，故其為學校組織變革的媒介，並經由變革型態，驅使人們對於執行策略進行選擇，來影響變革品質。而學校組織變革意識型態，係指在學校組織變革中，個體回應權力階級所形成的一套價值，分為正面與負面兩個向度。學校組織變革正面意識型態由具倫理性、功能性、及反省性特質的價值所組成，會經由變革之創生型態，驅使人們選擇有效執行策略，來提升變革品質；反之，學校組織變革負面意識型態由無倫理性、無功能性、及無反省性特質的價值所組成，會經由變革之靜態型態，以驅使人們排除選擇有效執行策略，會戕害變革品質。為了驗證本研究的理論，本研究採調查研究法，並在全臺灣地區719所國民中學，以分層隨機取樣抽取105所學校為樣本，共寄出2500份問卷，有效回收問卷為1280份，有效回收率為53%，並以線性結構模式考驗研究假設，據以提出結論與建議。