Browsing by Author "顏宛平"

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    國中體育課實施個人與社會責任模式之學生經驗
    (2013) 顏宛平; Yan, Wan-Ping
    個人與社會責任模式 (teaching personal and social responsibility, TPSR) 在美國學者Hellison的發展與推廣，近年來成為體育課程與教學研究領域的新興關注焦點。本研究旨在探討國中學生在體育課實施TPSR單元教學，從學生對經驗的主觀詮釋，反映課程實施的情形，進一步探討課程實施的可行性。研究參與者為新北市某國中八年級一個班級的學生，實施22節，每節45分鐘 (共990分鐘)。在資料蒐集與分析上，以攝影記錄學生的學習過程，蒐集每堂課的學習單，與學生進行訪談，並將訪談與學習單內容進行質性資料分析。研究結果顯示學生經驗內容包括責任行為、責任認知、運動技能學習、運動認知、班級運作、小組運作、師生互動、課堂安排、課程態度等主題；結論為學生的責任行為並不會按照責任層及漸進的發展，而是易受情境的影響，教師可設計多元的情境，讓學生嘗試能在各種情境中都能展現出正向的負責行為；教師的教與學生的學之間容易產生較大的鴻溝，教師須放慢步調，等待學生跟上學習；時間不足是體育課實施TPSR課程需克服的挑戰。
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    國中體育課實施個人與社會責任模式之學生經驗
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2013-06-??) 顏宛平; 掌慶維; Wan-Ping Van; Ching-Wei Chang
    本研究置在探討國中體育課實施個人與社會責任模式(TPSR) ，學生在單元教學中的學習經驗。研究參與者為新北市某圈中八年級一個班級的學生，實施22 節，每節45 分鐘(共990 分鐘) ，採訪談、學習單、開放式問卷蒐集研究資料。研究結果顯示學生經驗內容包括責任行為、責任認知、運動技能學習、班級運作、小組運作、師生互動、課堂安排、課程態度等主題。結論顯示，學生責任行為易受教學情境影響，因而學生無法完全按照教師所規劃的責任層漸進發展;因此，建議教師可運用多元的情境，使學生能嘗試在各種情境中，學習表現出正向的負責行為。此外，教師的教與學生的學之間容易產生較大的鴻溝，因此建議教師在教學時需放慢步調，而時間不足則是體育課實施TPSR教學需要克服的挑戰。