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求學學術中文之教材設計研究 — 以俄羅斯學習者為例
(2024) 馬舒菲; Romashkova, Sofya
隨著俄羅斯和中國合作關係的發展，近年來有越來越多俄羅斯學習者前往臺灣或中國大陸就讀學位課程。與此同時，在俄羅斯，學術中文，尤其是學術寫作尚未受到足夠的重視。目前存在的學術華語教材不僅極為有限，而且主要聚焦於學習者進校後所需要的指導。尚未被學校錄取的學習者，例如在申請時需要撰寫自傳、研究計畫等文件的學生，則往往被忽略。因此，本文旨在探討求學學術中文教材的編寫模式，以滿足計劃用中文申請大學或研究所的俄羅斯學習者的需求。為了達成此目標，本文採用內容分析法，對特殊目的外語教學、教材編寫、學術華語特色、寫作教學理論，以及俄籍學習者在中文寫作之困難等方面的文獻進行了研究。同時，研究者分析了臺灣和中國大陸學校對於外籍申請者的相關規定。透過問卷調查法，本文對俄羅斯學習者在以中文申請大學或研究所時所遇到的困難進行了檢查與探討。此外，我們採用深度訪談法從審查外籍申請者資料的老師的角度進行了學習者該注意事項的進一步調查。根據以上的研究結果，研究者編寫了求學學術中文教材大綱，並設計了兩課的範例。該教材特色之一是針對不同水平學習者的兼顧，每一課皆包括「中級」和「高級」的教學內容。教材大綱主題的安排基於申請者須撰寫的各種文件，每課內容除了課文、生詞、語法點等，還包括每種申請文件結構與特色介紹，以及補充知識和提示。最後，研究者邀請具有教俄羅斯學習者經驗的在職華語老師進行教材評估。儘管教材有可改進之處，但是華語教師表示，該教材實際應用價值很高，符合學習者的需求，能夠協助俄羅斯學習者更有效地申請學位學程。