Browsing by Author "馬郁凝"

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    以關注本位採用模式探討大學教師參與開放式課程之研究
    (2011) 馬郁凝; Ma Yuh-Ning
    本研究欲了解大學教師參與開放式課程的情形，並利用關注本位採用模式分析大學教師參與開放式課程之使用階段，進而了解大學教師對於開放式課程的期望以及需要改進之處。本研究以國立臺灣師範大學做為研究場域，採用半結構式訪談法，訪談11位曾參與該校開放式課程錄製之大學教師，了解其參與原因、參與過程之改變、參與之困難與期望；最後利用訪談所得之資料分析每一位受訪者之使用階段。 研究結果顯示：在參與開放式課程之原因方面，教師接收到開放式課程錄製之邀請後，依據圖書館所提供之相關訊息來決定是否參與課程錄製；教師參與課程錄製之主要目的為增進校內學生的學習成效；教師會選擇課程內容適合被拍攝、適合以影片方式呈現、具有公開傳播價值以及教師本身對課程內容熟悉且教材準備完善的課程進行開放式課程的錄製。 教師參與開放式課程的過程中所做的改變包含：以符合開放式課程要求的方式準備教材、為配合課程之錄製做出改變、為了加深開放式課程對於學生的影響而做出改變等三項。 另外，利用關注本位採用模式分析發現，在11位參與開放式課程的受訪者中，有4位受訪者之使用階段達「機械式使用」、4位受訪者在「例行化」、3位受訪者在「精緻化」階段。 教師對於開放式課程的建議與期望包含三方面：增加參與誘因、減少教師備課負擔、增進對於學生的影響。 根據研究結果分析，本研究為國立臺灣師範大學圖書館推行開放試課程歸納五點建議：提供充足之資訊給參與教師、提供與教材相關之智慧財產權諮詢、定期進行使用者調查、蒐集教師對於開放式課程之意見作為改善依據、邀請特定教師錄製課程。
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    以關注本位採用模式探討大學教師參與開放式課程之研究
    (國立臺灣大學圖書資訊學系, 2012-06-01) 馬郁凝; 柯皓仁
    本研究透過半結構訪談法，以臺灣師範大學為場域，探討大學教師參與開放式課程錄製的過程、教師為參與開放式課程所做的改變、教師參與開放式課程之困難與期望，並進一步利用關注本位採用模式（Concerns-Based Adoption Model，CBAM）分析受訪者參與開放式課程之使用階段。研究結果顯示：提供學生補課/複習管道和增加教學對象是教師參與開放式課程錄製之主要目的；教師會選擇課程內容適合拍攝、具有公開傳播價值以及教師本身對課程內容熟悉且教材準備完善的課程進行開放式課程的錄製；教師參與開放式課程的過程中會為了配合課程錄製以及加深開放式課程對於學生的影響而做出改變。教師對於開放式課程的建議包含增加參與誘因、改善錄製和後製方式、進行使用者調查、傳承課程錄製經驗等。