Browsing by Author "高博銓"
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Item Giroux課程理論初探(師資培育與就業輔導處, 2000-02-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 協同教學的理念與實施(師資培育與就業輔導處, 2003-10-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 學校學習社群的發展與挑戰(師資培育與就業輔導處, 2008-12-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 學校學習社群的發展與挑戰(師資培育與就業輔導處, 2008-12-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 學校本位資優課程發展的評鑑(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2003-03-??) 高博銓學校本位資優課程的發展是資優教育中，相當重要的一環，而其評鑑則是 確保資優教育品質的有效途徑。近年來，隨著九年一貫課程的推動，學校本位 課程發展的評鑑逐漸受到重視，而學校本位資優課程發展的評鑑，自然也成為 關心的焦點。有鑑於此，本文首先，說明以學校為本位的資優課程發展之評鑑 模式；其次，探討以學校為本位的資優課程發展之評鑑的具體作法；再次，分 析以學校為本位的資優課程發展之評鑑所可能面臨的問題；最後，總結以學校 為本位的資優課程發展之評鑑的相關討論。Item 學校本位資優課程的發展(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2001-03-??) 高博銓近年來，隨著九年一貫課程綱要的宣導和公佈，學校本位的課程發展獲得了一般大眾的廣泛注意。根據九年一貫課程綱要的規定，全國所有的中小學都需要成立課程發展委員會，統籌學校總體課程的規劃，設計教學主題與教學活動，由教師依其專長進行教學，使學校本位課程的發展獲得了極大的進展。這也扭轉了傳統中央決定課程的發展模式，改以權力下放，充分授權學校自行發展課程。也因此，以學校為本位的資優課程發展，自然受到社會的關注。有鑑於此，本文首先，介紹學校本位課程發展的概況；其次，說明學校本位課程發展的策略；再次，探討學校本位資優課程的發展。最後，總結以學校為本位的資優課程發展的相關討論。Item 教學準備階段的重要原則及其實踐經驗(師資培育與就業輔導處, 2005-04-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 教學研究及其在行動研究上的啟示(師資培育與就業輔導處, 2002-06-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 教學評量的原則及其革新作法(師資培育與就業輔導處, 2007-02-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 教學評量的原則及其革新作法(師資培育與就業輔導處, 2007-02-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 教師應重視學習策略的指導(師資培育與就業輔導處, 2000-10-??) 高博銓; Li, Ya-tingItem 教師行動研究的問題與展望(師資培育與就業輔導處, 2009-06-??) 高博銓; Kao, Po ChuanItem 教師行動研究的問題與展望(師資培育與就業輔導處, 2009-06-??) 高博銓; Kao, Po ChuanItem 析論校長的教學領導(師資培育與就業輔導處, 2002-12-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 柏拉圖「理想國」之教育涵義(師資培育與就業輔導處, 2001-08-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 獨立研究課程的設計與實施(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1999-09-??) 高博銓本文係就「獨立研究課程的設計與實施」作一探討，首先闡釋獨立研究課程在資優教育中的重要性；其次利用巴比特的活動分析法，發展獨立研究課程的內容，再從 教材與教法的改變、組織的改變、角色或行為的改變、以及知識和理解等四個角度來說明獨立課程研究的實施；復提出：取得學校的支援，消除家長觀念上的疑慮， 洞察學生本身的限制，以及加強教師本身的專業知識能等方式，指明獨立研究課程實施的策略；最後則就個人服務於資優班的經驗，介紹筆者服務學校所實施的獨立 研究課程。Item 班級經營的社會學基礎(師資培育與就業輔導處, 2007-06-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 班級經營的社會學基礎(師資培育與就業輔導處, 2007-06-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 知識經濟與教育(師資培育與就業輔導處, 2002-02-??) 高博銓; Kao, Po-chuanItem 社會層次學習的涵義及其所啟示的原則(師資培育與就業輔導處, 2004-08-??) 高博銓; Kao, Po-chuan