Browsing by Author "高愷婷"

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    以內容與語言整合學習法為本之臺灣文化課程設計研究-以新南向產學合作國際專班為例
    (2025) 高愷婷; Kao, Kai-Ting
    內容與語言整合學習法(Content and Language Integrated Learning: CLIL)是一種將專業內容與語言學習相結合的教學方法。此研究共設計四課臺灣文化教材，主題分別是雲門舞集、眷村文化、臺灣歷史和媽祖遶境，課程設計以CLIL教學法下的CLIL語言三角(CLIL-Pyramid)為基礎，並以4Cs框架為原則，以探討此教學法在新南向專班中觀光科系越南學生的教學成效。本研究採多模態教學，故課程須符合下列幾項CLIL教學法和多元智能理論的原則:一、語言支持鷹架和模型示範。二、內容選擇和短文結構須有系統性。三、跨學科整合建立知識體系。四、重視文化意識和跨文化能力。五、課程符合多元化評估方法。六、課程需有技術應用和數位資源。課程實踐方面，教師須給予充分的語言鷹架例如關鍵詞和句型，以及內容理解鷹架如認知比較圖和心智圖，教師也須運用形成性評估和總結性評估等，以利彈性整合臺灣文化下的歷史內容。本研究和教學成果為經由四個月CLIL教學法實施後，學生能理解以說明文呈現之短文所傳達的主要觀點與相關訊息，並且能以連貫性的句子寫出臺灣文化主題中虛擬實境、線上影音和繪本大意。此外，學生能理解歷史背景如何影響現代臺灣社會，從中體現臺灣文化下的文化意識和觀念。