Browsing by Author "高毓坤"

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    佛洛姆破壞性解析及其教育意涵
    (2007) 高毓坤; Kao Yu-quin
    人類之瘋狂、破壞與殘忍久為待解問題，對於破壞性之研究又常因不同學科取徑而陷入天性論與教養論、先天論與後天論、本能論與環境論之二元對立論辯。本研究採佛洛姆之觀點，針對人類破壞性問題，首先檢討天性論與環境論之典範缺陷，繼而引用「社會生物學」方法進行剖析，指明人類之破壞性可區分為基於本能、利於生存、合乎人道的「良性侵犯」，以及出自病態邪惡的「惡性侵犯」，後者才是真正引發人類生存危機的問題所在。人性的發展可能朝向熱愛生命、情感健全與獨立自主的「成長徵候群」，亦可能淪落痛恨生命、熱中死亡、自我倒退與盲從依賴的「衰滅徵候群」；佛洛姆析論當代社會之病態典型為虐待症、戀屍癖、自戀狂、與亂倫結四者，而精神病疫的原因不僅在於個人性靈失調，壓迫社會與偏差文化都將影響人類性格結構，利己心態、享樂主義與利用剝削將助長人類之市場性格，而異化之性格又將加深負面之社會文化。欲改善人類病態之毀滅性問題，本研究提出則以析論教育情境之破壞性成素，改善暴戾文化與病態類型之教師角色為務，進而建構健全完整富意義之教育措施，從而將教育與整體社會導向「成長徵候群」之理想境界。