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    中學生幽默感與創造性潛能、創造傾向之關聯研究
    (2017) 魏振原
    本研究旨在探討中學生幽默感與創造性潛能、幽默感與創造傾向之關係。本研究採便利抽樣，以臺北市、新北市、臺南市與高雄市七至九年級學生為研究對象，回收有效樣本數為939份。採用「多向度幽默感量表」、「新編創造思考測驗」、「中文詞彙遠距聯想測驗」、「頓悟問題」、「威廉斯創造傾向測驗」為研究工具，以積差相關、迴歸分析與典型相關進行分析。研究結果發現：1.擴散性思考部分，除了語文流暢力與笑的傾向、語文變通力與笑的傾向、語文獨創力與對幽默的態度、圖形獨創力與笑的傾向、圖形精進力與社交情境的幽默能力未達顯著，其餘各向度呈現不同程度的顯著正相關。2.頓悟僅與幽默理解達顯著正相關。3.詞彙遠距聯想部分除了與笑的傾向無相關，其餘皆達顯著正相關。4.創造傾向之冒險、好奇、想像與挑戰，皆與幽默感各向度達顯著正相關。5.幽默創造能預測擴散性思考的表現。6.幽默理解能預測頓悟的表現。7.對幽默的態度、笑的傾向能聯合預測詞彙遠距聯想的表現。8.幽默創造、社交情境的幽默能力、笑的傾向與對幽默的態度能聯合預測冒險。9.幽默創造、社交情境的幽默能力能聯合預測好奇。10.幽默創造、社交情境的幽默能力與笑的傾向能聯合預測想像。11.社交情境的幽默能力、幽默創造與對幽默的態度能聯合預測挑戰。12.幽默理解、幽默創造、幽默因應、社交情境的幽默能力與對幽默的態度等幽默感越高時，在語文流暢力、語文變通力、圖形流暢力、圖形變通力、詞彙遠距聯想與頓悟等創造性潛能上的表現也越高。13.當整體的幽默感越高時，整體的創造傾向也越高。14.當社交情境的幽默能力越低且笑的傾向越高時，創造傾向之想像就會越高但挑戰力則越低。最後，本研究依據結論，針對未來研究與實務上提出建議。