Browsing by Author "魏炎順"
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Item 中小學生活科技學習領域以解決問題取向創意思考實作歷程意涵(師資培育與就業輔導處, 2003-06-??) 魏炎順Item 創意思考解決問題取向科技活動與小學教師專業發展之行動研究(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2007-03-??) 魏炎順Item 台灣與澳洲科技教育師資培育學程之比較(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2004-11-??) 魏炎順Item 回應文化現象的科技教育新思維(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2003-09-??) 曾國鴻; 魏炎順Item 建構國中階段節能減碳課程概念圖和能力指標(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2011-02-??) 魏炎順; 張維倫; 翁禎吟; 張永宗Item 科技文化與創意物徑(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2004-12-??) 魏炎順Item 科技與藝術的整合(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1993-4-30) 魏炎順Item 臺中師院二年級學生問題解決態度之研究(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2001-08-??) 魏炎順Item 臺灣與英國中小學階段科技教育課程之比較(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2004-04-??) 張永宗; 魏炎順Item 英國科技能力標準與課程對我國小學九年一貫「科技」課程改革的啟示(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1999-07-??) 魏炎順Item 解構與科技創造力的實現(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2005-09-??) 魏炎順Item 解決問題取向創意思考教學對師院勞作課學生創造力之影響研究(2004) 魏炎順; Yen-Shun Wei本研究旨在探究師院勞作課程實施解決問題取向創意思考教學方法提升創造力的成效。研究者參酌世界主要國家科技教育的課程內涵，及我國九年一貫課程自然與生活科技課程綱要的精神，透過「輕、鬆、短、小、妙」原則設計解決問題取向創意思考教學活動，進行準實驗研究。實驗對象係隨機分派台中師院大學部二年級A、B、C三班的學生為研究對象，A班為控制組，B、C兩班為實驗組，A、B兩班全體受試者分別實施「新編創造思考測驗」量表的前、後測驗，但C班不實施前測。測驗所得量化資料採描述性統計、t考驗、單因子共變數分析及變異數分析統計處理。實驗組B班學生於教學歷程中實施檔案評量，並立意取樣三組學生進行訪談，以質化資料詮釋學生在學習歷程中對解決問題取向創意思考教學增進創造力發展的情形。本研究獲致結論如下：(1)解決問題取向創意思考教學可提升師院學生的創造力；(2)輕鬆短小妙的教學活動，可增進師院學生創造力與創意態度；(3)師院勞作課採解決問題取向創意思考教學，可協助學生從「玩」中思考、「玩」中創造。Item 設計與製作創造思考問題解決教學模式探討(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2001-06-??) 魏炎順