Browsing by Author "黃于玲"

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1951-1957我國童軍教育的課程改革
(2016) 黃于玲; Huang, Yu-Ling
本研究以1951-1957年間童軍教育改革之法案為主軸，分析此階段童軍教育課程改革之歷史背景。研究者以歷史研究法為主，並運用口述史方法，先瞭解童軍教育的歷史背景、並蒐集童軍教育文獻進行分析，以瞭解童軍教育改革歷程及改革內容，亦運用口述歷史的方法，訪談教師及學生，瞭解課程改革的歷史背景、形成原因、改革具體內容及對童軍教育與童軍運動之影響，最後提出研究結論與建議。童軍運動創始於英國，盛行於歐美，1912年我國童子軍第一團成立於武昌文華書院，為中國發展童軍運動之濫觴。1929年教育部頒行之「中學課程暫行標準」，設置「童子軍」科目，自此童軍具備學校正式課程地位；而後於1934年教育部通令全國以童子軍訓練為初中必修科目，是全國學校實施童軍教育之嚆始，1937年頒佈「初級中學童子軍管理辦法」要求所有初級中等學校學生不分年級一律實施童子軍管理，所有初級中學學生一律接受童子軍訓練，欲將學生形塑為三民主義的少年兵。值得注意的是，1951-1957年間教育部先後頒佈「初級中學童子軍組訓改進辦法」、「中國童子軍教育改進方案」、「初級中學童子軍實施綱要」及「初級中等學校童子軍教育實施計畫」，明確劃分學校童軍教育與童軍運動，將全校學生接受童子軍訓練作為組訓學生的「普訓」方式，變更為自願參加的「選訓」方式。此一變革確立學校童軍教育課程係採用童軍運動之原理及方法，而非強迫全體學生宣誓成為童子軍；童子軍團之成員皆為自願參與，以符合童軍運動自願參與之基本原則。
台灣油畫市場贗品問題研究
(2007) 黃于玲; Yu-Lin, Huang
贗品，始終被視為藝術市場最大的問題。台灣畫廊產業曾經就贗品氾濫造成的市場衝擊，多次進行檢討與呼籲。贗品問題之研究，無論是站在藝術產業、收藏家、文化政策面，都是一個嶄新的領域。尤其將它放在文化經濟角度來觀察，更具有創新的意義。在源自1980年代油畫贗品發生的脈絡中，我曾經以業者身分經歷多起贗品事件，對我而言，如何保持客觀的立場，提綱挈領，是首要工作。以畫廊業的觀點來看市場問題，則可以更準確描述問題癥結所在。由於我在經營畫廊時特別重視行銷，所以本文在分析贗品的誘因、以及市場何以走入畸形發展時，也加入藝術行銷、品牌經營的概念，以全新的角度來探討贗品與市場的因果關係。本文第二章，從台灣的油畫市場看贗品的歷史背景、誘因、歷年發生的贗品事件以及影響例如：產生信心危機與市場畸形發展等，同時研究贗品的製造與鑑定技術。第三章，觀察各界對贗品的立場，如產官學界對贗品處理的方式、爭議性作品的法律處理、業界面對贗品時所扮演的角色等。第四章，從品牌行銷看贗品與市場的因果關係。第五章結論，最後建議建立政府官方、法律與藝術互動機制，以及藝術品鑑定中心和藝術資料庫。市場存在偽作者與鑑定者技術的競賽，台灣的贗品糾紛頻傳，產官學界的立場與態度往往是問題的關鍵。由於油畫贗品的產銷涉及刑責，本文在撰寫的時候，最困難的部分也落在法律面。本研究重點不是鑑定、或法律，所以對於本文所稱為贗品者，泛指無法證明為真跡的作品，相關資料引自126篇以上報紙輿論的撰述，希望拋磚引玉，作為後續研究的基礎。近年，文化經濟熱門，經濟學者費里說：「沒有健全的經濟基礎，藝術無法生存；沒創造力，經濟無法繁榮。」，「人們仿製最渴望的事物」。贗品是市場興盛的產物，贗品問題是市場不健全的結果。為了藝術市場的健全，所有參予者：藝術家、畫廊、拍賣公司、收藏家、美術館，都有維護油畫市場整體利益的責任。