Browsing by Author "黃意茹"

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    以場離子顯微鏡研究鎢表面上鈀吸附原子間的交互作用
    (2002) 黃意茹; Yi-Ju Huang
    在這個研究報告中，研究了在鎢(211)面及鎢(110)面上，鈀吸附原子間的交互作用。在鎢(211)面上的同一通道中，二個鈀原子易形成距離最小（2.74埃）的雙原子團且以此結構在通道中擴散，二者間的交互作用能與次靠近結構的交互作用能相差為-110.2meV，雙原子團的擴散活化能為Ed＝0.59±0.01eV。當二個原子間的距離越大，其交互作用呈現有吸引也有排斥的震盪現象。在鎢(110)面上，我們加以探討原子間多體的效應，選擇F3lin＝-80meV、F3tri＝F3bent＝-8meV，其他如四個原子以上彼此之間的多體交互作用，在探討多個吸附原子的自由能時，是很重要的。除此之外，我們也探討了鈀原子團在鎢(110)面上擴散的機制，在雙原子團的擴散中，轉向且質心位移分別為2.23埃及1.58埃的機率與平移（質心位移為2.74埃）的機率差不多，它們都是原子向最鄰近位置運動二步而成，這也可由鈀三原子團發生平移（質心位移為2.74埃）的機率比轉向（質心位移為0）的機率大，而得到輔證。鈀雙原子團在鎢(110)面上的擴散活化能為0.65±0.01eV，鈀三原子團為0.68±0.01eV，當原子數目越多，擴散活化能越大，成單調增加，顯示鈀原子團的擴散皆為沿鄰近位置跳動組合而成，而無特別的交換機制。
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    圖卡交換系統結合共享式注意力策略之溝通方案對增進無口語自閉症學生社會互動行為之成效
    (2022) 黃意茹; HUANG, YI-RU
    本研究旨在探討圖卡交換系統結合共享式注意力策略之溝通方案對增進無口語自閉症學生社會互動行為之成效。研究方法採單一受試研究法之跨行為多基線設計，以一名經新北市鑑定及就學輔導委員會鑑定之國中階段無口語自閉症學生為研究對象，以社會互動行為中的「跟隨指示下進行要求行為」、「要求行為伴隨眼神交替」、「以手指物回視引起注意完成要求行為」為目標行為，由研究者記錄學生在三個目標行為的反應正確率，以視覺分析進行資料處理，並請家長及治療師填寫回饋問卷，以了解本教學方案實施後家長與治療師對於方案的質性回饋，本研究結果顯示:一、圖卡交換系統結合共享式注意力策略之溝通方案對增進無口語自閉症學生社會互動行為有立即效果。二、圖卡交換系統結合共享式注意力策略之溝通方案對增進無口語自閉症學生社會互動行為有維持效果。三、圖卡交換系統結合共享式注意力策略之溝通方案對增進無口語自閉症學生社會互動行為之成效具有正向的質性回饋。本研究綜合上述研究結果，提出對未來研究與自閉症社會互動行為教學提供相關建議。