Browsing by Author "黃文華"

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    國民中學職業試探課程學生學習成果滿意度之研究
    (2010) 黃文華; Huang Wen-Hua
    　　本研究旨在瞭解國中學生參與職業試探課程之學習情形，企圖由課程內容和安排方式瞭解學生的學習感知，做為後續職業試探課程規劃的參考。本研究依教育部學習分區以立意選取全國30所國中，每校20位學生為調查對象，以自編之「國中職業試探課程學習滿意度問卷」調查學生在「自我覺察」、「生涯覺察」及「生涯規劃」、「課程安排與設計」、「教師教學」、「學習環境與設備」等六構面的學習滿意度。問卷共回收522份，有效回收率為85％。問卷經SPSS For Windows統計軟體進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等分析處理結果，歸納的結論如下： 一、國民中學學生對職業試探課程整體學習滿意度傾向「滿意」程度。 二、國民中學學生對職業試探課程各構面學習滿意度傾向「滿意」程度。六個構面中，以「生涯覺察」構面的滿意度最高；「課程安排與設計」構面的滿意度最低。 三、學生之「性別」、「學業成績」對職業試探課程學習滿意度並無顯著差異之發現。 四、學生之撫養人或父母的「教育程度」及「職業類別」，對職業試探課程學習滿意度有顯著差異。 五、職業試探課程之「實施方式」對學生學習滿意度有顯著差異，以實作方式進行學習的學習滿意度高於以參觀方式或融入課程方式。 　　最後，本研究除根據研究結論對主管教育行政機關、學校提出建議外，認為國中職業試探課程宜透過教育部的「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」，落實國中與職校的資源分享，提供更多實作學習機會給學生學習。
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    烈嶼「島嶼性」之探討：一個關係地理學的視角
    (2019) 黃文華; Huang, Wen-Hua
    島嶼研究目前走向了群島思考與關係轉向的典範，而島嶼性之研究與調查，目前在臺灣仍屬少數。當今烈嶼和金門島間正在進行金門大橋興建，同時面臨著金門與廈門兩島的快速發展刺激，以及與臺灣的大量財政補助等因素，影響著烈嶼的島嶼性之發展與建構。 本研究目的在於建構島嶼性的研究路徑，並調查與瞭解烈嶼的島嶼性為何，同時也釐清烈嶼的發展脈絡，進行烈嶼的地方治理與關係分析，最後整理出影響烈嶼的重大議題，以及瞭解島嶼性與重大議題之間關連為何。本研究為減少研究者是外來島民、外來大陸型居民與兼差島民等偏見，採寓居研究，移居烈嶼居住一年，並且採用居民訪談、參與觀察，以及文獻檔案分析等研究方法，來進行調查研究。 本研究將島嶼性（islandness）定義為島嶼地方感，側重在島民人文特性的探索，並利用島嶼地方依附、島嶼地方認同與島嶼地方依賴等三個構面來理解與實踐。在烈嶼歷史發展與關係論述上，則從晉朝整理至民國。而在烈嶼的島嶼性調查中，可瞭解到三個島嶼性的構面是有著關連性的，呈現出島嶼地方依賴會影響到島嶼地方認同，而島嶼地方認同進而發展到島嶼地方依附，並且發現島嶼物理特徵與重大議題會影響烈嶼的島嶼性。本研究調查出來有烈嶼有七個重大議題：金門大橋建設、醫療與渡輪交通、觀光發展的想法、海漂垃圾的問題、地方政府的建設觀點、軍方釋出土地的有效管理以及國家公園的角色。而目前烈嶼的治理以鄉公所為主導，中央單位（軍方與國家公園）則為次級的協助治理單位，呈現出地方治理問題需要更深入討論。研究利用時間關係、空間關係與事件關係等三個軸，來討論烈嶼的島嶼性建構、島嶼關係與重大議題等的關連性。
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    金門島居民環境意識之探討
    (2003) 黃文華; Wen-Hua Huang
    由於島嶼地區具有土地面積小、隔離性、脆弱的生態環境、獨特的文化、及易受外來干擾而改變等特質，在快速發展中島嶼環境更容易影響與衝擊。而島嶼居民對於島嶼環境與發展的衝擊及影響等議題有何看法，頗值得探索。本研究藉由金門島居民的環境意識調查與探討，以瞭解島嶼居民的環境知識、環境敏感度、環境態度、環境行為等環境意識面向。本研究認為島嶼地區環境教育發展可分為兩階段，第一階段為環境意識調查，作為瞭解社會現況之基礎；第二階段則可應用第一階段的發現進行環境教育課程與教材的研發。本論文屬於島嶼地區環境教育發展的第一階段調查。 本研究在環境意識調查上採用問卷調查法。抽樣方法為分層隨機抽樣法，合計抽出461位滿二十歲以上設籍於金門島的居民進行面訪，有效問卷為457份。統計軟體採用SPSS10.0進行分析，主要分析工具有次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗（獨立樣本）、單因子變異數分析（One-way ANOVA）（獨立樣本）、Scheff事後檢定、Dunnett’s C事後檢定、卡方檢定（χ2百分比同質性考驗）、及校正後標準化殘差值事後檢定。 主要研究結論有：1.金門島居民的環境知識在生態問題與災害認知方面有待提昇；2.金門島居民的環境敏感度高；3.金門島居民的環境態度朝向正面發展；4.金門島居民的環境行為較為消極且頻度不高；5.金門島五個鄉鎮的環境意識有顯著差異存在。最後則依據研究結論，提出對於金門島環境教育發展建議與後續研究建議。