Browsing by Author "黃暐婷"

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李斯特的《一首浮士德交響曲》：交響曲還是交響詩？
(2011) 黃暐婷
在威瑪的十二年間(1848至1860年)，李斯特(Franz Liszt, 1811-1886)共創作十二首交響詩和兩部交響曲，他的交響詩與交響曲在形式上有明確的區別，但兩者均與文學或其他藝術相連結，都是具詩意訴求的管絃樂作品。李斯特在《一首浮士德交響曲》(Eine Faust-Symphonie, 1854)中，以主題(theme)描繪〈浮士德〉(Faust)、〈葛麗卿〉(Gretchen)和〈梅菲斯特〉(Mephistopheles)的形象，並將他擅長的主題變形技巧發揮得淋漓盡致，透過主題的運用，傳達這三位主角複雜多樣的個性及彼此的關係。主題將各樂章聯繫，讓多樂章的交響曲緊密結合成一個整體，就如同單樂章的效果，交響曲與交響詩的界限也因此變得模糊。本論文針對《一首浮士德交響曲》的曲式和主題素材做分析，探討李斯特是如何架構起這部三樂章的標題交響曲，並討論這部作品與交響詩產生的聯繫。
生理回饋輔助放鬆訓練對研究生焦慮反應之成效
(2008) 黃暐婷; Wei-Ting Huang
中文摘要本研究主要目的在探討生理回饋輔助放鬆訓練對於研究生焦慮反應之成效。以國立臺灣師範大學的碩、博士研究生共14名為研究對象，採用等組前後測實驗設計，隨機將之分成實驗組與控制組，實驗組接受為期八週，每週一次、每次50分鐘的生理回饋輔助放鬆訓練，控制組則無接受任何實驗處理，最後僅12人的資料經統計分析處理。本研究以「情境與特質焦慮量表」和「Pro Comp Infiniti生理回饋儀器」為量化研究工具，測量受試者的焦慮程度以及肌電反應，所得資料以t考驗和效果量進行統計處理，並分析研究者自編之「生理回饋輔助放鬆訓練之問卷回饋表」為輔佐資料，以了解本研究方案實施之效果。本研究主要發現如下：一、經過生理回饋輔助放鬆訓練後，實驗組研究生的焦慮程度前後測無統計顯著差異；與控制組研究生相比時，實驗組研究生的情境焦慮及整體焦慮反應達統計顯著差異，且具有高度效果量。二、經過生理回饋輔助放鬆訓練後，實驗組研究生的肌電反應不論在前後測數值的比較以及實驗組與控制組測量數值的比較都未達統計上顯著差異。三、實驗組研究生對「生理回饋輔助放鬆訓練」看法採正向態度，普遍認為此訓練對降低焦慮反應有幫助，亦對個人在身體覺察度、情緒、專注力、因焦慮引起之症狀、生活型態調整等層面有幫助。最後，研究者根據本研究結果加以討論，並提出具體建議，以作為心理輔導與諮商工作，及未來研究之參考。關鍵字：研究生、焦慮、生理回饋輔助放鬆訓練、肌電反應訓練
隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力影響之研究
(2024) 黃暐婷; Huang, Wei-Ting
過去研究指出，透過露營教育，參加者能從中提升生活技巧以及人際互動關係的能力，其中包含團隊凝聚力的發展。再者，提升團隊凝聚力將有利於學生的學習。隔宿露營作為學校露營教育的其中一種形式，在我國國中教育階段中十分普遍，其活動安排、參加對象以及課程體驗與過去研究之露營教育不盡相同，因此本研究旨在探討隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力之影響。本研究透過問卷，針對臺北市某完全中學國中部參與隔宿露營之八年級學生進行調查，以班級為單位，經立意抽樣在六個普通班中選取三個班級進行施測，經排除重要變項漏答問卷，有效樣本為51份。於隔宿露營前後，分別進行「班級團隊凝聚力量表」問卷施測，以了解經過隔宿露營的團隊凝聚力變化，並且考量不同背景面向對於團隊凝聚力的影響。此外，輔以班級導師為對象之半結構式訪談，以深入了解隔宿露營對於參與學生團隊凝聚力的影響因素。本研究發現：1. 隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力的影響並不顯著，其原因在於在隔宿露營中，各班級的經歷不同，因此造成的變化也會不相同。此外，相較於過去研究，隔宿露營的課程設計應考量學生經驗設計具有挑戰性的任務並且加強團隊建立、反思活動，深化隔宿露營之團隊經驗。2. 性別、社團參與對於團隊凝聚力的變化差異亦不顯著，其原因在於性別與社團參與作為背景變項的經驗差異不大；而隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力的影響在不同班級中達到顯著差異，其原因與班級團體互動經驗、導師引導有關。3. 經與導師的半結構式訪談發現，引導學生建立團體目標、鼓勵學生積極參與以及團隊的成功與正向經驗皆對於團隊凝聚力發展有正向影響。針對研究結果，本研究對於未來隔宿露營的活動設計、活動領導員的培育以及班級教師涉入與引導提出相關建議，以提升參加者的團隊凝聚力，增進隔宿露營之效益。