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中學生能力觀之研究—以臺北市一所公立國民中學為例
(2012) 黃浩勳
「能力」是時常掛在嘴邊的詞語，而教育人員更是以培養學生各種能力為首要目標。然而身為教育的主體-學生自己是怎麼看待「能力」一詞，對於他們而言，能力的意義究竟為何，是否與成人世界所定義的能力相同，而他們是怎麼樣看待自己的能力，這些看法又是如何影響他們在學校的生活表現，教育人員又能從中得到何種啟示，規劃出更適合學生的教育實踐方式。因此，本研究以中學生為主體，描述其能力觀之形塑與對於學校生活的影響，冀望藉此讓中學生以自己的聲音敘說自身的能力觀。研究目的如下：一、描述中學生所抱持能力觀的內涵二、探究影響中學生形塑能力觀的因素三、發掘中學生能力觀與其在學校學習上的關聯四、提出建議供現場教師於實務教學上參考為能厚實的描述中學生的能力觀，本研究採取長期參與觀察、深度訪談與文件分析等質性研究方式，並選取台北市某所公立國中八年級學生為研究對象。在國二下學期開學之後，進入現場進行實徵資料的蒐集，直至國三上學期末結束，研究時程為期一年左右。本研究透過相關資料的分析與整理之後獲致下列結論：一、能力觀的內涵（一）能力意義的詮釋主要分為能力的基本內涵及展現方式（二）在解決生活情境的問題的過程中，漸次形成能力觀（三）能力觀的內涵具有多元性的特色二、形塑中學生能力觀的影響因素（一）工作結構（二）同儕互動（三）師生互動（四）自我表現改變三、中學生看待自我能力的方式（一）中學生看待自我能力的方式，可區分為八種類型（二）看待自我能力的方式不同，在學校的生活表現有所差異（三）中學生看待自我能力的方式有階級上的差異最後，根據研究結論，研究者提出有關學生能力觀後續研究之可行方向與建議，備供參酌。