Browsing by Author "黃秀霜"

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    國內教育學門學術期刊評比研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-09-??) 黃毅志; 吳武典; 馬信行; 郭實渝; 曾進興; 黃秀霜; 劉淑蓉
    1997年國科會委託的「教育相關期刊排序」計畫，以及隨後由教育學期刊選出的TSSCI名單，已經給臺灣教育學界帶來極大的衝擊，許多期刊因而改變了編輯、審查與出版制度。這項期刊排序計畫推動至今，已有多年，有必要進行第二次的期刊學術水準之排序（評比）。本研究以上次排序的教育期刊為基礎，加上新創的期刊，從中選取平均每期刊登教育學術論文達到兩篇以上者納入評比；並透過問卷調查的方式，建立教育學者對各期刊的評價指標；對納入排序的期刊所列參考書目做內容分析，計算期刊間相互引用次數，建立引用指標；進而根據這些指標，計算各期刊評比總分，並採用群落分析，依此總分將期刊分成四個等級。而本研究所做的信效度分析，也顯示各項評比指標具有良好的測量品質。
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    國內教育學門學術期刊評比研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-09-??) 黃毅志; 吳武典; 馬信行; 郭實渝; 曾進興; 黃秀霜; 劉淑蓉
    1997年國科會委託的「教育相關期刊排序」計畫，以及隨後由教育學期刊選出的TSSCI名單，已經給臺灣教育學界帶來極大的衝擊，許多期刊因而改變了編輯、審查與出版制度。這項期刊排序計畫推動至今，已有多年，有必要進行第二次的期刊學術水準之排序（評比）。本研究以上次排序的教育期刊為基礎，加上新創的期刊，從中選取平均每期刊登教育學術論文達到兩篇以上者納入評比；並透過問卷調查的方式，建立教育學者對各期刊的評價指標；對納入排序的期刊所列參考書目做內容分析，計算期刊間相互引用次數，建立引用指標；進而根據這些指標，計算各期刊評比總分，並採用群落分析，依此總分將期刊分成四個等級。而本研究所做的信效度分析，也顯示各項評比指標具有良好的測量品質。
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    平衡閱讀教學對國小學童英文閱讀能力及閱讀動機之影響
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2007-04-??) 柳雅梅; 黃秀霜
    本研究之目的在於規劃平衡閱讀教學課程，探討該課程對國小學童英文閱讀能力及閱讀動機之影響，同時檢視學童英文認字能力之差距情形。研究對象為72 位國小五年級學童，實驗組和控制組各有36 位學童，實驗教學進行九週，實驗教學前和後對學童施測。結果顯示實驗組的學童在WRAT3 的閱讀分測驗、英文認字測驗的讀音分測驗和字義分測驗、句子理解分測驗和MRQ 閱讀動機問卷等方面顯著高於控制組，說明平衡閱讀教學實驗課程有效提升學童之閱讀能力和閱讀動機，但是在WRAT3 拼字分測驗中，兩組未達顯著差異；而這些五年級學童的認字能力差異很大，從低於國小三年級的程度到高達國中三年級的程度都有。研究者依據研究結果對教學、 行政和未來研究提出建議。
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    文本中加入詞間空格對國小學童閱讀表現的長期影響
    (2011-10-16) 陳振宇; 黃秀霜; 高斌領
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    由中文造字原則探討學童認字發展
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2004-09-??) 吳宜貞; 黃秀霜; YI-CHEN WU; HSIU-SHUNG HUANG
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    臺灣地區國民小學教師實用智能、情緒智能與專業表現之相關研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2007-12-??) 陳密桃; 李新民; 黃秀霜; MI-TAO CHEN; HSING-MING LEE; HSIU-SHUANG HUANG
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    認字薄弱群體之閱讀能力及相關變項探討
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 1998-06-??) 吳宜貞; 黃秀霜
    本研之目的主要描述認字薄弱群體在城鄉上之發生率、認字情況、家庭環境分析以及其在語意區辨以及閱讀理解上之分析等四部份。本研究以臺南縣、高雄市之國民小學五年級 511人作為研究對象。所得之研究結果如下： 1.在城鄉上的發生比例並無顯著差異存在。 2.認字薄弱群體和一般五年級學童在九個認字層次中，以認字層次3、4的差異最大。 3.在家庭環境變項分量表「閱讀氣氛和習慣」上認字薄弱群體與非認字薄弱群體間有顯著差異存在(F=4.45，p <.05)，推論此一群體對於從事閱讀，缺乏內在動機與外在誘因，在家中亦缺乏他人指導其不會的地方。4.認字薄弱群體之認字能力與語意區辨、閱讀理解間有顯著相關存在(r=.30、.31，p<.05)。5.認字薄弱群體之認字能力與語意區辨、閱讀理解之相關顯著低於非認字薄弱群體(Z=2.54、1.92，p<.05)。本研究希望提供家長在瞭解孩童認字以及閱讀能力之餘，能進一步瞭解影響到孩子閱讀能力的一些相關家庭環境變項因素，以供改善之參考。