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    以化學氣相沉積法製備石墨烯及其官能化
    (2011) 黃耀德; Yao-De Huang
    　　石墨烯是以碳原子組成單層原子厚度的二維材料，具有良好的機械強度、化學穩定性、電子遷移率、高透光度等等的新穎材料，具有相當好的應用前景，例如薄膜場效電晶體(thin film field effect transistor)、薄膜透明電極(thin film transparent electrode)等等，故我們便開始著手研究石墨烯科學。 　　製備石墨烯的方法非常多種，本論文採用常見的化學氣相沉積法(Chmeical Vapor Deposition ,CVD)，以銅箔(Cu foil)作為金屬催化劑，使石墨烯薄膜成功穩定的成長在金屬基板上。為了將石墨烯轉印到適當之基材上，並能夠大量並快速準確地與太陽能電池、場效電晶體等光電元件製程相容，我們利用兩種方式：(一) PMMA法，以PMMA抓取石墨烯並以酸性溶液蝕刻基板，以人力轉印的技術使銅箔上的石墨烯能夠輕易地轉印到任何基板上。(二) 護貝機式熱脫膠，以膠膜黏取石墨烯，蝕刻後直接貼在基板上，通過護貝機熱滾軸完成脫膠。 　　最後為了光電在元件應用性的改進，希望能夠(一)進一步降低石墨烯的電阻值，(二)致力於製備LWF或HWF的石墨烯。我們分別使用兩種有機小分子，以化學摻雜法(chemical doping)成功的得到LWF與HWF的石墨烯，並偵測其石墨烯所對應的功函數4.277與4.799且獲得比原始石墨烯小超過50%的電阻值，希望能有更廣泛的應用。
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    桃園市市立技術型高級中等學校招生策略之研究
    (2022) 黃耀德; Huang, Yao-De
    本研究在瞭解桃園市市立技術型高級中等學校招生現況，探討影響各校招生之因素，並瞭解各校招生策略之異同。透過質性半結構式訪談法，以桃園市6所市立技術型高中校長為訪談對象；訪談內容以5P行銷理論將招生策略分為五個層面，包括產品、價格、通路、推廣及人員，瞭解學校如何運用5P行銷招生策略對外招生。根據研究結果分析，本研究結論有以下八點：一、桃園市立技術型高中入學門檻及學生素質下降。二、市立技術型高中招生不成問題，招收優質學生卻較無優勢。三、影響桃園市立技術型高中之招生因素主要有桃園市家長、學生及國中端老師普遍觀念先選擇普高後技高、學校地理位置及少子女化。四、招生產品策略主要有發展熱門特色科系及豐富軟硬體資源。五、招生價格策略主要有提供就近入學獎學金、提供慈善獎助學金及提供愛心早午餐。六、招生通路策略主要有提升就近入學率、提升交通便利性及提供線上學習資源。七、招生推廣策略主要有入校宣導、善用學校識別系統、運用新聞媒體及參加招生博覽會。八、招生人員策略主要有提高碩博士比率、運用通訊軟體、使用官方入口網站及校務信箱。綜合研究結論，本研究針對桃園市市立技術型高級中等學校招生策略之研究，提出之具體建議如下：一、加強宣導技職教育特色及優勢。二、調整職業類科招生名額。三、持續推廣產學合作。四、提升交通便捷度。五、提升與地方產業的連結。六、提供獎助學金、工讀機會及減免雜費。七、預防疫情對技術型高中實體教學之衝擊。八、經營社群媒體，提高曝光度及觸及率。九、重整行政組織，建立學校行銷機制並配合相關獎勵。
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    結合英語單字記憶策略的行動學習系統之研究
    (2008/5/30-31) 黃耀德; 李昆璟; 蔡忠潔; 許甲奇; 洪琬諦; 蕭顯勝
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    融入字彙記憶策略之行動英語單字學習系統之研究
    (2008) 黃耀德; Yao-Te Huang
    本研究以Oxford（1990）所提出的語言學習策略中的記憶策略，擷取部分與單字有關且能實作在行動載具上的學習策略，且利用行動學習載具的移動性、可攜性的特性，建置一個具情境感知的英語單字行動學習系統，運用數位個人助理結合全球定位系統與無限基地台定位技術，找出學習者所在位置，即時提供學習者所處位置情境之單字情境教材，讓學習可以藉由與所在位置的真實情境單字教材互動下，增進學習興趣與效率。 本研究採準實驗研究法瞭解英語行動單字學習系統的學習效果。教學實驗是以台北縣某國中七年級兩班54人為研究對象，一班為實驗組，進行英語單字行動學習系統教學活動；另一班為對照組，實施教室內單字圖卡教學活動。研究工具包括：單字學習成就測驗前、後測及延宕後側，英語學習動機量表與英語學習焦慮量表。實驗前先施以英語學習動機、英語學習焦慮量表與單字成就測驗前測，以瞭解學習者初始的學習狀況；實驗教學後實施單字成就測驗後測，以瞭解學習者在實驗學習後的學習狀況；實驗後六天，在施以單字成就測驗延宕後測，以瞭解學習者之單字保留效果。 一、不同教學設計方式對不同英語動機的學生在英語單字保留成效上有交互作用。 二、不同教學設計方式對於不同英語焦慮的學生在英語單字學習保留成效上有顯著差異。 三、實驗組高動機學生其單字保留效果比對照組高動機學生保留效果來得好，且有達到顯著差異。
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    運用多媒體遊戲輔助英語單字情境學習之研究
    (2007/5/18-19) 蕭顯勝; 黃耀德